创意紫砂壶说课（李华萍）

一、说课程： 本课属于“造型·表现”学习领域，通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手尝试运用泥塑的泥条盘筑、泥板成型、手捏、刻挖、组合等陶艺造型方法，立体再现不同的壶的风采。体现师生积极思维、大胆创造的创作热情，展现师生间、生生间、人与壶、壶与人的情感交流。表现自己喜爱的壶，体验制作壶的乐趣，掌握壶的基本制作方法与步骤，感受壶的独特魅力。鼓励学生大胆构思想象，力争设计出个性独特的壶，让它的形状、功能都有所创新。

二、说学情分析：四年级的学生，自主意识逐渐形成。通过日常生活中对壶的观察，对壶的结构和性能以及壶的发展演变史有进一步的认识，为课堂学习设计制作壶做好准备。此外，学生在以往的教学中，掌握了基本的泥塑技法，但尝试用宜兴紫砂壶的制造工艺来制作壶，学生还是第一次，特别是要捏制造型独特、装饰精美的紫砂壶对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生在不知不觉中掌握技巧，感悟方法，提升其造型能力，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式， 开发其创造性思维，提高其审美意识，引发学生对地方民间文化传承的思考。

三、说活动目标：

知识与技能目标：了解紫砂的历史演变与艺术风格,掌握紫砂壶的结构特征和基本制作方法、步骤。

过程与方法目标：初步掌握紫砂壶的基本表现技法，并能塑造出造型独特、装饰精美的紫砂壶。

情感、态度与价值观目标：引发学生对紫砂壶地方文化的研究兴趣，增强学生对地方民间文化的热爱，引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。

教学重点：掌握紫砂壶的结构特点和基本制作方法。

教学难点：能设计出造型独特，装饰精美的紫砂壶。

 四、说活动设计：

（一）感受文化：功能独特、文化价值的认识能调动学生的学习兴趣，激发学生了的创作热情。

（二）欣赏讨论：运用欣赏、提问、引导和讲解结合的方法，让学生欣赏不同造型、不同题材的紫砂壶。在欣赏的过程中针对不同造型、不同类型的壶，强调不同的侧重点，让学生感悟了紫砂壶的艺术魅力。（主要讲了以植物为题材的造型，引导学生发掘新的创意造型，如：动物，生活用品，建筑，卡通形象等。）

（三）视频演示和学术作品欣赏：形象直观地理清了学生的创作理路和泥塑技法，寻找传统民间艺术与儿童造型艺术的契合点，有效突破教学难点。

（四）小组分工，动手创作：让学生谈谈自己想说的和想做的，则让学生的创作欲望进一步高涨，产生我想动手试一试的强烈欲望。思考要求与参展要求的适时提出，让学生作业的目标意识进一步增强，作业的思路愈加清晰。背景音乐的合理运用，则让课堂气氛更加活跃。

（五）讲评作品，加深感悟： 组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品造型，优缺点， 等方面全面评价。通过多种形式的评价，既能了解学生对学习内容的掌握程度，也能提高学生的评述能力。让学生介绍自己满意的地方，可以让学生在赏识自己的同时又能客观看待自身的不足，看到别人的优势，这样会促使学生理性地看待自己的学习状态。

（六）课后延伸，引发思索：拓展学生视野，让学生的学习兴趣得到及时延续。