后疫情时代班主任的能力修炼                    

——听王晓波讲座有感

朱幼玉

11月17日下午，听了王晓波校长“后疫情时代班主任的Ｎ项修炼”的班主任讲座，感受颇多。王校长结合自己的班主任工作经历，从修炼认知力、修炼设计力、修炼生长力三个方面，诠释了班主任专业素养、专业技能的修炼。她结合完美教室“猫国”的打造，介绍了自己是如何指导学生给班级命名、如何提炼班级愿景、如何结合活动、评价让班级愿景一步步深入人心。

王校长所创设的“猫之国”的班级文化尤其令我印象深刻：让孩子给自己的班级命名，集思广益后“猫文化”脱颖而出，又根据毛猫的特点提炼除了这样几个关键词：优雅、勇气、温暖、担当、梦想、个性。并围绕这些品质展开班级教育，评选每月之星，通过这种方式来激励孩子们，让他们都成为品质优良的人，并且能够积极主动的投入学习，促进好习惯、好品质的养成。

首先给班级起一个温暖的名字，在她看来，起名的过程，其实是学生对未来生活展开想象的过程。教室这个空间，最终会成为他们将来面对的社会。

其次具体如何为学生创造一间温暖的教室，按照学生愿景来设计并打造的教室，才是学生心目中理想的家园。对于学生的未来，我们无法做到精确规划，但可以有抽象的定向。以自己的方式，成长为自己的模样。品格的形成是一个漫长的过程，但在漫长的岁月里，他们会逐渐将这些美好的品格融入到自己的生命中去。     

第三让学生成长为有温度的人。王老师从给班级起一个温暖的名字开始，为学生打造一间温暖的教室，努力让每个学生都成为一个有温度的人。

王老师奉行“教育即生长”的信念，一个班级的建设，一群学生的成长，需要从全局考虑，从长远规划，未来才有更大的发展。