师生沐浴书香    涵养文化底蕴

———鸣凰中心小学新教育实验工作总结

武进区鸣凰中心小学   李亚芳

营造一个真正的书香校园是我校一直以来积极努力的一个目标，我们深深地知道“读书”对于一个人、一个学生来说意味着什么！我们更知道要真正把书香校园构建起来，需要我们一步一步踏实地走好。因此，我们依照每学期局教研室和我校实验计划，扎扎实实开展了一些富有成效的活动，让我们的学生和老师们在书香中共同成长、发展。

一、营造氛围启心扉

“腹有诗书气自华”，“最是书香能致远”。苏霍姆林斯基也主张：“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情”。书籍是校园的文明底色，是教师走向智慧彼岸的桥梁。在鸣小教职工中，女教师约占80%，身处信息时代的女教师，不仅要有美丽的外表，更要有儒雅的气质，而读书是丰厚教师文化底蕴，提升生活品味的最有效的方法。“让读书成为常态，让生活因读书而精彩。”是鸣小校园内教师常说的一句话。

1、领导重视推波助澜。在2009年10隆重举行新教育启动仪式，会上徐校长作了重要讲话，指出只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹，改变从读书开始，只有沉下心来读书思考，润泽孩子，润泽自己，润泽课堂，成就自己；并为全体教师赠送了新教育专题论著《新教育》和《第56号教室的奇迹》两本书。每学期开学会议，徐校长都要对新教育实验工作进行了详细的部署。2010年10月21日又隆重召开了新教育实验工作推进会。

2、校园环境文化美化。“处处是教育之地”，我们力求让校园自然环境和人文环境能体现出学校文化特有的底蕴。走进校门，宽大的电子屏幕上每天都呈现二行各三句的经典文——《弟子规》的原文及注释；步入走廊、教室、图书室、阅览室，到处呈现着有关读书的名言警句；走进教室，你随即能见设计别具一格、美观典雅的图书角。图书角的书柜上，都整整齐齐地摆放着各类课外书。这些书都是同学们自发带来的。在课间闲暇之余，孩子们会围在书柜旁，或津津有味地阅读，或相互交流阅读感受。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，环境能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为了阅读的载体。校园里、班级里，洋溢着浓浓的书香。

3、每周一播情趣高涨。红领巾广播作为校园文化媒体，既是一种现代化教育手段，又能让学生在这个“空中舞台”获得需求的满足、成功的喜悦和内心的体验。为了引领队员读书，宣传时事动态 ，开阔队员视野， 聚焦校园生活，我校少先队每周三中午都播出队员们自编自播的“鸣小之声”　节目。具体栏目有：新闻袋袋裤（报道国内外时事）、校园七彩树（报道学校以及班级发生的重大事件或开展的有意义的活动）、好书推荐（鉴赏名书名家名篇）、笔头亮晶晶（报道校园涌现出来的好人好事、呈现的良好风尚、学生良好的精神面貌）、开心跳跳糖 （幽默、笑话等）、天使哆来咪 （点歌送祝福）等。每当此时，队员们都聚精会神、专心致志地坐在位置上收听着，从他们的神情足以说明孩子们已被深深地吸引、感染和熏陶。

二、奏响读写主旋律

1、读书时间有保障。为促进、强化师生的课外阅读，我们规定教师每天读书一小时，一周读书八小时；学生每天晨诵20分、周四午读40分，课余有空也读书。全校性的读书活动就此轰轰烈烈地开展起来了。

2、晨诵午读书香溢。每天清晨，迎着朝霞，伴着清风，和着音乐，琅琅的读书声在校园里悠悠回荡。每一天学生晨诵的内容有教材上的精彩句段，还有老师精心挑选的逸趣横生的儿童诗，充满哲理的散文诗，意蕴丰富的古诗。在这段时间里孩子的心智得到了启迪，情感得到了熏陶。周四中午时分，学生自发地拿出课外书，组成阅读小组，或低吟，或高诵，或朗读，或讲述，或交流，或背诵……其乐融融。那酷爱文学，热衷写作的种子，也许就在这不经意间被播撒进了学生的心田。现在，晨诵与午读已成为多数学生的习惯，只要时间许可，手捧书本已成为他们的首选。

3、读书交流每月有。教师的读书交流有两种形式：一是定期的学术沙龙，二是在校园网站上随时进行的读书心得交流，有：新书介绍、书趣分享、读书感言、读书反思等。教师们由此达成了共识：多读一本好书，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在读中学、读中教，与书为友，激情永葆，教师们为丰厚自己的文化底蕴注入了鲜活的生机。学生的读书交流会，一般在教室进行，全校性的有：绘本故事演讲，古诗词知识竞赛，作文竞赛等，这些竞赛让学生展示出各自阅读的风采，为学生奠定了人生中最美好的文学基石，更为孩子的童年打好最文雅的精神底色。

4、精彩纷呈读书节。从去年到今年我校已成功举办了二届读书节，每届都有学生喜爱的特色活动，如：读书小报展示、讲故事比赛、（好书伴我成长）演讲比赛、美文朗读比赛，古诗吟诵比赛，读书征文竞赛等。11月份的“红领巾跳蚤书市”更让学生欣喜若狂，是一次全校性的换书、卖书、买书的交易会。书市上师生们可以将自己看过的图书、杂志拿来交换、拍卖、出借、赠送，那天操场书市上的吆喝声、交易成功的欢呼声此起彼伏。如此红火的“集市”成了校园里一道亮丽的风景，也成了学生们期盼的“节日”。这活动不仅实现了资源共享，还锻炼学生的营销能力。这些特色活动的开展，如同一剂剂兴奋剂，让学生阅读的热情空前高涨。“我爱读书，我要读书”的自主意识已深入到每个学生的心田。

5、教师勤奋写随笔。新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是

练笔，还是“心灵的对话”，更有育德、启智的功能。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判、反思型教师”成长的必由之路。我校规定40周岁以下的教师可根据各自的教研任务完成相应的随笔和论文，主要围绕着自己的教育、教学，抒写出自己的所感所思所悟，同时，将撰写的文稿发至学校网站“教师风采”栏目和个人博客上。一年多来，“珍妮宝贝”、“子衿”“菊也飘香”“杨柳依依”“天大的快乐”“鸣凤在竹”的博客达到了50篇以上。

 6、家校携手品书香。读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。 我们分年级给家长写公开信，倡导家校携手，引导学生与经典为友。充分发挥家校联合的作用，在广大家庭中普及亲子阅读，鼓励家长和孩子共同学习，一起探讨，相互交流，让家庭充满和谐的气氛，溢满浓郁的书香，我们引导家长开展“亲子共读”、创建书香家庭的活动，并举行“书香家庭”摄影比赛。在活动中，许多家长积极参与，一张张充满温馨的照片向大家述说着各个美妙的故事。这次评选活动，树立一批好读书的典型家庭，来引导更多的人和家庭参与到读书中来，以好书为伴，与经典交友，把阅读融入每一个家庭，作为家庭生活中的一部分，让读书成为家长和孩子共有的习惯。这为营造书香鸣凰、书香社会作出了努力。

三、吟诵经典内化儒雅

随着我校外来工孩子的增多，学生的礼仪观念渐渐淡薄，尊重、礼让、谦虚、孝敬等这些传统美德渐渐失落，唯我独尊，我行我素的现象屡见不鲜。这些现象不得不引起我们的深思，因此，本学期，我校把“诵读《弟子规》，学做儒雅人”作为工作重点。《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养,行为规范的国学启蒙读本。这部书中包含了孩子日常生活中应遵守的各种规则，它教育孩子如何孝顺父母、尊敬师长、诚实守信，如何做事、读书，如何与人友好相处等。一开学，学校精心从《弟子规》中摘录与学生联系紧密、贴近学生生活的内容，下发到每个孩子，然后在老师的带领下，逐条学习《弟子规》的有关内容，再要求学生晨诵、讲解、背诵。接着开展了一系列的主题活动：开展诵读活动，由各班先组织背诵比赛，选出两名优胜者参加学校组织背诵比赛；开展养成教育，从身边小事做起，让学生自觉养成良好的学习、生活习惯；开展礼仪教育，通过多形式的礼仪教育活动，评选“礼仪小标兵”，提升了师生的礼仪素养和文明水平。