鸣凰中心小学2018—2019学年度第二学期

四年级语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期以区教研室、学校工作计划为纲领，以新课程理念为先导，以督导评估为契机，以校语文教研组本学期工作计划为指导，以教育教学为中心，立足课堂教学，引导全组教师提高课堂教学水平和效率，促进本年级组学生语文素养的全面提升，促进语文教学质量的全面提高。

二、工作内容及重点

（一）加强学习，提升专业素养

本学期初，继续认真组织组内备课组内语文教师认真研读语文课程标准（修订稿）的相关内容，尤其要关注新修订课标的重大变化，及时把握课改动态，积极应对课程改革发展过程中的各种情况。认真学习各级各类教育教学书籍，提高理论素养。通过学习，促使教师们的教学理念能有较大的转变，要求教师认真做好读书笔记。平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于教材中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。

关注备课组内青年语文教师能力的培养，结合教研活动、师徒结对活动等形式，从青年教师的备课、上课、批改作业、辅导补差等各个方面进行有针对性的指导，充分发挥校本培训和备课组的作用，努力练好每位语文老师的内功。

（二）加强备课组建设

1、加强备课组的常规管理

为规范教学行为，重温学校相关备课、上课、作业批改等相关要求。平时经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。重视发挥集体备课的作用，认真学习规范集体备课的流程，并倡导人人参与，人人思考，人人收获。

2、认真组织备课组教研活动

本学期备课组的教研活动，采用“集体备课—一人执教—课后评议”的形式开展，每个备课组的每个成员都要上好公开课，让组内的每一个教师都能积极地参与到教研活动中来，真正的提高自己钻研教材，组织教学的能力，同时利用大家的智慧，力争使课堂教学最优化。同时利用师徒结对活动的契机，提倡组内成员相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段、教学模式的使用，教学思想的渗透等方面提出反思与建议。

3、提高教研质量, 切实开展专题研讨   

以备课组为单位，分层次有重点开展语文指向写作的“读写结合”模式的研究，切实组织好组内全体教师参加学校每一次校教研活动。认真听课，积极参与评课，说、讲、评要有实效。加强平时的专题研讨活动，按学校要求，每次专题研讨，定好主题，组内人人发言，及时上传各项资料。积极撰写教育教学论文、案例分析，力争在各项比赛中获奖。

4、重视学生良好的学习习惯的培养

特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。本学期将举行整班写字比赛、片段描写、古诗文诵读等语文素养过关测试。

5、广泛开展课外阅读等语文实践活动

以构建“书香校园”为抓手，深入开展“童心悦读、多位延伸”大阅读活动培养学生读书兴趣，结合教材，因为本册有《三顾茅庐》的课文，推荐学生重点阅读《三国演义》以及沈石溪的动物小说、曹文轩的美文小说等。语文教师从细微处着手，激发学生浓厚的读书愿望。积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，倡导“把读书成为习惯”。使学生少做题，多读书，好读书，读好书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，开展相关读书活动，写好相关征文。

6．加强习作的训练，提高写作能力

教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写小作，配合课文，多写模仿性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改能力。教师要善于发现习作中的优秀作文，积极向相关报刊杂志、网站投稿。

三、主要工作安排

二月份

1．部署各项工作，集体备课。

2．指导新教师学习备课、上课、批改作业规范。

三月份

1．组织教师听课，指导新教师备课、上课。

2．围绕研究专题，学有关资料，集体备课。

3. 区阅读教学专题研讨活动。

4. 区书法教学专题研讨活动。

四月份

1．集体备课，积极组织青年教师汇报课活动。

2．四年级美文诵读比赛。

3. 市区小学生写字团体比赛。

4. 区作文教学专题研讨活动。

五月份

1.迎接督导评估。

2.迎接小学学习质量国检。

六月份

1．古诗积累背诵过关测试。

2．学期期末考试。