一

生命真美丽

绿色的生命

树叶名片展（一）

二

生命真美丽

走，我们去植树

树叶名片展（二）

三

生命真美丽

花语

班花征集、评选

四

生命真美丽

花与我

花语榜——画象征自己的一朵花，并题诗

五

读书破万卷

读书活动在升级

读书会升级活动

六

读书破万卷

儿童小说导读周

舞台剧表演

七

读书破万卷

古典名著导读周

与名家一起品三国

八

读书破万卷

外国小说导读周

读书手抄报大亮相

九

爱上中国节

忆端午

心中的端午（手抄报展示）

十

爱上中国节

说端午

端午知多少（知识竞赛）

十一

爱上中国节

话中秋

欢欢喜喜过中秋

十二

从小学自主

六一游艺场

六一游艺场（年级联合活动）

十三

从小学自主

童星闪闪

闪闪红星照我心

十四

从小学自主

我的假期我策划

“最佳策划师”评选

十五

应急我能行

有备无患

安全知识竞赛

十六

阳光少年行

文明出行

我是小交警

活动目标：

1、  学生了解树木名片的制作要点。

2、  学生了解学校花草树木的分布，通过查找资料，自己制作“树木名片”。

3、  学生通过向低年级学生介绍学校的花草树木，增强爱绿、护绿的意识。

活动过程：

一、       开放式导入

我们学校的花草树木很多，但很多都没有树木名片，大家愿意为它们制作“树木名片”吗？

二、       学习制作
1、知道如何写树木名片。
2、到校园寻找一棵自己最喜欢的植物，查找资料，制作“树木名片”：名称、所属科目、特点、用途等。

三、       交流完善
1、知道选择同一植物的学生进行交流修改。
2、学生交流树木名片，互相借鉴修改。
（让每个孩子以主人翁的姿态参与到制作中来，同伴互助，共同提高）

四、       评选颁发
1、评选你最欣赏的“树木名片”。
2、每一组选出一张名片，给校园的树木颁发“树木名片”。

五、       开放式延伸

    植物园的每一棵植物都有名片了，让我们带着一年级的小朋友一起去看一看吧！

活动目标：

1、            学生结合本周晨会的学习内容，学养一盆绿色植物（花）。

2、            学生通过养花过程中遇到问题的交流，经一步体会养护植物的不容易，激发爱护绿色生命的情感。

3、            学生通过植物的养殖和卡片的制作，表达对妈妈的感激和敬爱。

活动过程：

一、       开放式导入
这一周的晨会，我们的主题是——（走，我们去植树！）

二、       植物大展示
1、这一阶段每个同学都精心养护了一盆植物，拿出来亮亮相！
2、展示植物

三、       我的感言
1、同学们在养护植物的过程中一定遇到过很多问题和困难，能跟大家讲讲吗？
2、说说在养护过程中遇到的问题和困难：
（1）如植物对光照的要求
（2）对水分、温度的要求
（3）对剪枝修叶的要求
3、我的感言

四、       做花卡表心意
制作一张花卡，表达对妈妈的心意。

五、       开放式延伸

    将自己养护的花和花卡献给妈妈。

活动目标：1、学生在班花推选过程中，了解花外观的不同及内涵的不同2、提高学生收集资料、整理、分组讨论及解说的能力。

活动过程：

一、开放式导入

    一个国家有国花，一个城市有市花，一个班级如果有班花，那一定是一件令人自豪的事。

二、核心过程推进

1、课前每位同学都收集了一种花卉的资料，来向大家展示一下。

2、在你的心目中，我们的班级是个怎样的集体？指导学生畅谈班级的发展方向。

    3、找出与班级特点最贴合的花卉作为班花。

三、开放式延伸

    将班花加入班级名片或成长袋的制作中。

活动目标：

1、提高学生收集资料、整理资料、分组讨论及解说的能力。

2、学生在与花的倾心交流中对“花”，对“我”注入浓浓的情怀，对花语产生更深入的认识。

活动过程：

一、课前准备

布置准备要求

二、开放式导入

   每一朵花都有有感故事，每一朵花都象征一种情怀。

三、核心过程推进

1、说说你最喜欢的一种花卉。

2、你觉得自己是个什么性格品性的人。

3、你喜欢的花和你的品性有哪些相融之处。

4、指导学生活动。

四、开放式延伸

    希望大家以自己喜欢的花激励、陪伴自己的学习生活。

活动目标：

1、学生明确读书会的升级方向，制定更贴近成长需要的读书会活动章程。

2、学生通过活动掌握比较、探究、合作的学习方法，培养发现和解决问题的能力。

活动过程：

一、导入

自由交流：谈谈你最近正在读什么书？

二、常规积累

1、关于读书的名言佳句你知道哪些？

2、词语接龙，名句接龙。

三、回顾读书会的历程。

1、我们读过哪些书？

2、围绕读的书我们开展了哪些活动？

3、交流。

三、研究“升级”

1、分好小组，根据主题组织学生讨论。（图书管理组，好书推荐组，阅读导行组等）

2、小组交流：形成相关的职责、权利和义务。

四、制定章程

1、组织学生制定读书会详细章程。

2、选举读书会管理人员。

五、开放式延伸

1、宣布读书会后续活动。

2、学生接手读书会管理，开展后续活动。

活动目标：

1、学生通过课本剧的排演，深入体会书本中人物形象，激起更加浓厚的读书兴趣。

2、学生丰富读书会的活动形式，自主策划读书延伸活动。

活动过程：

一、导入

1、说小说人物，猜小说名字。

2、贾梅——《女生贾梅》；鲍雷伊——《亲爱的汉修先生》；马驭——《今天我是升旗手》……

二、小组汇报

1、根据课前排练，分组汇报。《女生贾梅》片段；,《今天我是升旗手》片段……

2、根据文本，针对演员的表演进行多角度点评。

提示：关于服装道具的准备；关于演员的面部表情、动作等的表现力；关于台词的加工演绎等。

三、课外延伸

1、课后可以进行课本剧的创作。

2、可以自创剧本。

活动目标：

1、通过观看易中天的《品三国》，打开学生多元阅读的视角。

     2、懂得阅读有多种方式，可以从中吸纳更多的阅读信息。

活动过程：

一、导入

1、说三国人物外形特点，猜名字。

“此大丈夫身长八尺、豺头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”——张飞

“此人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”——诸葛亮

……

2、我们还可以从哪些渠道了解更多的三国故事和三国人物？

3、交流。

二、观看讲坛

1、观看易中天的《品三国》

2、交流感受：你最欣赏的三国人物是谁？为什么？从三国人物身上你学到了什么？

三、课外延伸

1、课后继续品读《三国》。

2、也可以进行其他名著的阅读。

活动目标：

1、学生通过阅读成果展示活动，分享彼此间的阅读感悟，让阅读真正成为一件快乐的事。

2、学生进一步拓展阅读视野和阅读方式，在你追我赶中激发阅读热情。

活动过程：

一、导入

1、描述最近阅读的外国小说中的人物形象或语言特征。

2、学生猜猜他是谁？

二、秀一秀

1、秀一秀自己的手抄报

2、组织学生观看其他同学的手抄报

3、交流：看完手抄报有何感想？

提示：是否围绕主题内容编撰；栏目是否丰富；色彩是否协调……

4、进行评比：评出一二等奖，相机进行表彰。

三、课外延伸

1、课后继续阅读，推出阅读排行榜活动。

活动目标：

1、学生通过课本剧的排演，深入体会书本中人物形象，激起更加浓厚的读书兴趣。

2、学生丰富读书会的活动形式，自主策划读书延伸活动。

活动过程：

一、导入

1、说小说人物，猜小说名字。

2、贾梅——《女生贾梅》；鲍雷伊——《亲爱的汉修先生》；马驭——《今天我是升旗手》……

二、小组汇报

1、根据课前排练，分组汇报。《女生贾梅》片段；,《今天我是升旗手》片段……

2、根据文本，针对演员的表演进行多角度点评。

提示：关于服装道具的准备；关于演员的面部表情、动作等的表现力；关于台词的加工演绎等。

三、课外延伸

1、课后可以进行课本剧的创作。

2、可以自创剧本。

活动目标：

1、通过观看易中天的《品三国》，打开学生多元阅读的视角。

     2、懂得阅读有多种方式，可以从中吸纳更多的阅读信息。

活动过程：

一、导入

1、说三国人物外形特点，猜名字。

“此大丈夫身长八尺、豺头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”——张飞

“此人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”——诸葛亮

……

2、我们还可以从哪些渠道了解更多的三国故事和三国人物？

3、交流。

二、观看讲坛

1、观看易中天的《品三国》

2、交流感受：你最欣赏的三国人物是谁？为什么？从三国人物身上你学到了什么？

三、课外延伸

1、课后继续品读《三国》。

2、也可以进行其他名著的阅读。

活动目标：

1、学生通过阅读成果展示活动，分享彼此间的阅读感悟，让阅读真正成为一件快乐的事。

2、学生进一步拓展阅读视野和阅读方式，在你追我赶中激发阅读热情。

活动过程：

一、导入

1、描述最近阅读的外国小说中的人物形象或语言特征。

2、学生猜猜他是谁？

二、秀一秀

1、秀一秀自己的手抄报

2、组织学生观看其他同学的手抄报

3、交流：看完手抄报有何感想？

提示：是否围绕主题内容编撰；栏目是否丰富；色彩是否协调……

4、进行评比：评出一二等奖，相机进行表彰。

三、课外延伸

1、课后继续阅读，推出阅读排行榜活动。

活动目标：

1、  通过制作手抄报，增强学生对传统节日的认知理解，从而认同传统节日，喜爱传统节日。

2、  学生在活动中提高表现美、鉴赏美、评价美的能力，并体验成功的喜悦，分享快乐。

活动过程：

一、节日大交流

1、学生交流自己知道的节日及相关习俗。

2、学生交流自己喜欢的节日，并说说原因。

二、制作端午手抄报

1、小组交流收集到的有关端午的资料。

2、小组讨论版面设计，确定内容，小组制作手抄报。

3、各小组展示各自的手抄报，评选“最佳手抄报”，并说明理由，获奖小组谈感言。

4、各小组把手抄报张贴于学习园地、黑板报内。

三、开放式延伸

1、学生用一句话概括活动感受。

2、教师提希望，希望同学们积极参与到端午习俗的研究中去。学生认真倾听活动要求，准备参加后续活动。

活动目标：

1、            学生通过“端午节日知多少”知识竞赛，进一步增强对传统节日的认知和理解。

2、            学生学会合作，享受成功的喜悦，增强集体荣誉感。

活动过程：

一、常规积累

1、教师和学生共同背诵端午的儿歌、古诗。

二、端午知识竞赛

1、教师宣布竞赛规则，以小组为单位参加竞赛，竞赛分必答题和抢答题……学生认真倾听，有不明白的自己提出来。

2、教师组织学生参加知识竞赛

①端午节还有哪些名称？

②端午节有哪些习俗？

③为什么在端午节要吃粽子？为了纪念谁？

……

各小组参加现场知识竞赛。

3、班级组织评比、颁奖。根据最终得分评选出优胜小组并颁奖。

三、开放式延伸

1、教师指导学生谈感受，学生用一句话概括活动感受。

2、教师提希望，后续我们还将进行其他传统节日的研究，期待大家积极参与。学生认真倾听活动要求，准备参加后续活动。

活动目标：

1、  学生通过回忆以往过的中秋经历，体会节日的文明、礼仪、祥和、

2、  学生在活动中能更好的了解中秋、体验中秋的美好。

活动过程：

一、常规积累

1、教师和学生一起说一说、背一背有关中秋的诗词、儿歌、童谣。

2、教师和学生一同唱响《水调歌头·中秋》。

二、展开讨论、明确任务

1、教师引导学生讨论：中秋节是我国的传统佳节，回忆你过去的经历，说说中秋节人们一般是怎样欢欢喜喜度过的。学生回忆、讨论。

2、教师提问，中秋节有哪些节日礼仪？组织分组选择一个活动情景模拟。学生分组选择话题练习模拟。

三、组织汇报、明理导行

1、教师指导各小组交流活动，引导小结节日礼仪。

2、各小组交流评议。

四、开放式延伸

1、教师提问，今天的活动，你有什么收获？

2、学生说说自己的收获和自己的改进意见。

活动目标：

1、  学习少年英雄的事迹，了解少年英雄为我们今天的幸福作出的贡献，勿忘国耻，从而激发学生学习英雄少年、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的感情。

2、  勉励学生努力学习，以实际行动来为祖国的事业添瓦加砖。

活动过程：

一、常规积累

1、教师和学生一同唱响《闪闪的红星》。

二、开放式导入

1、教师宣布评委职责，指导评分标准。学生了解活动规则，选出小评委。

三、小小故事会

1、各小组参赛代表抽签，参赛选手按抽签顺序上台讲故事。

2、听众点评，宣布个小组得分情况。

死、开放式延伸

1、教师对本次活动进行点评。

2、根据得分情况和现场点评，评委宣布比赛结果。

3、颁奖。

4、总结本次活动。

活动目标：

1、学习少年英雄的事迹，了解少年英雄为我们今天的幸福作出的贡献，勿忘国耻，从而激发学生学习少年英雄、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的感情。

2、勉励学生努力学习，以实际行动来为祖国的事业添砖加瓦。

活动过程：

一、常规积累

教师放音乐，学生歌唱《闪闪的红星》，激发学生兴趣，为情感做铺垫。

二、开放式导入

教师宣布评委职责，指导评分标准，学生了解活动规则，选出小评委。充分发挥孩子的主人翁意识。

三、核心过程推进

（一）小小故事会

1、各小组参赛代表抽签。

2、参赛选手按抽签的顺序上台讲故事。

3、听众点评，宣布各小组得分情况。

（二）课本剧表演

1、各小组参赛代表抽签。

2、参赛选手按抽签的顺序上台进行课本剧表演。

3、听众点评，宣布各小组得分情况。

四、开放式延伸

教师对本次活动进行点评和总结。学生根据得分情况和现场点评，评委宣布比赛结果。

活动目标：

1、学生将本周的学习内容进行梳理，通过对读书、运动、休闲、安全四方面的多方考虑，整合成一个完善的暑假计划。

2、学生通过对假日各科计划的展示、评比，互相取长补短，进一步完善计划。

3、学生增强策划意识和自主能力。

活动过程：

一、常规积累

教师放音乐，学生唱“班歌”。

二、开放式导入

学生交流：你知道为什么今天要开这个班会吗？明确活动主题。

三、核心过程推进

（一）展示台

1、教师指导交流学生假期计划。学生整理、展示自己这一周对暑假生活的计划：读书、运动、休闲、安全……

2、学生交流：对发言的同学的假期计划，你有什么话想说吗？你有没有更好的建议？

3、将自己的设想整合成一个好的暑假计划并写下来。

（二）领奖台

1、教师指导学生评选，给学生适当的建议。

2、小组里互相交流，评选出“最佳策划师”。

3、修订自己的假期计划，争取达到最合理化。

四、开放式延伸

用班歌歌词总结活动。

1、回去听听父母的意见。

2、根据父母的合理建议再次修改自己的假期计划，并努力在实践活动中体现。

活动目标：

1、学生通过竞赛活动了解生活中和自己密切相关的一些安全小常识。

2、在日常生活中遇到一些突发事件时，学生能够用学到的这些小知识指导帮助自己。

3、学生尽自己的可能宣传这些安全知识，提醒人们时刻把安全牢记心中。

活动过程：

一、常规积累

交流：1、生活中哪些方面存在一定的危险性？2、你知道日常生活中哪些方面要注意安全？

二、开放式导入

谈话：生活中，在你不注意的时候，很多危险会悄悄地和你相遇，遇到这些情况，你会怎么办呢？

三、核心过程推进

（一）必答题

1、教师指导学生了解必答题的答题规则，维护活动场所的秩序。

2、主持人宣布必答题的答题规则。

3、主持人出题，选手轮流回答，工作人员记录得分情况。

4、主持人小结第一场比赛情况及得分结果。

5、表演小品《上学途中》。

（二）抢答题

1、主持人宣布抢答题的答题规则。

2、主持人出题，选手抢答，工作人员记录得分情况。

3、主持人小结第二场比赛情况及得分结果。

4、表演小品《今天我当家》。

（三）互动题

1、主持人宣布互动题的答题规则。

2、选手相互给对方出题，难度相当，题型一致。

3、现场观众和场上选手互动出题。

4、表演小品《体育课上》。

四、开放式延伸

交流：1、你还有哪些方面的安全知识要告诉大家？

      2、说说以后你会怎么做？

活动目标：

1、学生了解交通安全问题的重要性。

2、学生从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识、确保交通安全。

活动过程：

一、常规积累

积累关于交通安全的儿歌：《交通安全拍手歌》。

二、开放式导入

在本周的晨会课中，我们已经了解了一些文明出行的做法，你能说说吗？学生交流文明出行的做法。

三、核心过程推进

（一）小小交警责任大

1、学生表演小品，观看小品。

2、辩一辩：小品中各人物的做法是否合理？

3、讲故事，谈感受。

（二）行动起来，公正评选

1、观看录像《交警的一天》。

2、认识交通标志。

3、学当小交警。

四、开放式延伸

1、说说自己的收获。

2、说说自己以后的做法。