学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

本节课我分以下几个层次进行教学

一、     创设情境

   我直接用了教材的主题图，把一只由7个三角形组成的小船介绍给学生，使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。

二、     利用学生原有的经验

新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教7的乘法口诀时，考虑到学生已有2~6的乘法口诀的基础，所以让学生自主编7的乘法口诀，找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习经验，去学习新的乘法口诀。

三、     巩固练习，强化新知

设计了一些不同形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。

反思本课的教学，从整个流程来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，大多数学生能背出7的乘法口诀。但我知道，这只是教学的最基本要求，仅此而已还远远不够。从细节处分析，发现了其中的不足之处：

一、例题操作时，应用多媒体相继表示出船数的增加，让学生能形象的感知随着增加一只船就增加7个三角形。为后面的口诀编写和记忆打下基础。

二、在口诀编写完，屏幕展示学生的作品，选用字迹漂亮的。然后探讨口诀编写的注意点后，不能忘记挑选两句口诀问问所表示的意思。

三、在处理练习题：5个7比6个7多（），比7个7少（）时，太过仓促，要好好和学生一起分析，然后教他们解决这类问题的方法。

四、之前设计好的七组乘法算式做成了七种颜色的云朵，贴在黑板上，在说生活中与7有关的地方时，可以指示给学生看彩虹的七种颜色。忘记说了。

五、关注学生、及时并多样的评价及上课节奏还要加油。