鸣凰中心小学2018—2019学年度第一学期

语文教研组计划

一、指导思想

认真贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，突出具有小语学科特质的育人功能，遵循言语实践活动的规律，合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的作用，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，从而全面提高我校语文教学质量。

二、主要工作

（一）加强学习，提升专业素养

1.学课标。结合新课程标准，开展统编新教材的研修活动。采取多种方式引导教师加深对课程标准的理解，特别要梳理、明确各年级段的语文要素；针对落实课标的重难点，依托市、区教材培训，将课标中的语文要素转为单元教学目标，提升教师用好教材的能力。

2.学规划。组织教师学习“十三五”学科发展规划，建立校本学科发展规划。

3.学范式。充分运用好相关资源，学习《小学语文课型范式与实施策略》，明确实践的路径；学习《教学预设与生成关系论》,提高教学改革的针对性；根据校本实际，进一步明确校本化实施国家教材的相关模型范式。

4.学常规。深入学习《常州市中小学学科教学建议》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为和开展校本教研方面的重要作用。引导教师认真学习常州市教科院印发的常规调研报告，结合校本实际，以“专题研讨活动”引领日常教学，以“常态化教学”促进教师自我反思，在良好的教研氛围中逐步提升教师的专业水准。

5．继续采取“走出去，请进来”等多种方式，积极为各位语文教师搭建专业成长舞台，提供自我发展舞台，邀请名师专家来校送宝传经，同时积极派送教师参加省、市、区级各类培训、学习、听课等活动，为语文教师铺设“绿色通道”，让一线的教师切切实实提高自身的专业发展水平。

6．教育发展，教师为本；教师发展，素养为本。语文教研组每位教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：要博览群书，让书香与自己一路同行，并做读书笔记，写读书心得，形成丰厚的文化积淀。每一位语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语言魅力吸引学生，让学生喜欢你，从而喜欢你的语文课。要让“我学语文我快乐”渗透到每一个学生的心田。每周为学生读1－2篇美文，陶冶自己的情操，美化学生的心灵，滋润孩子的人生。

（二）聚焦主题，开展教学实践

1．聚焦主题研讨。继续关注本学科不同学段中的重点、热点、难点问题立足课堂进行深入的研究。本学期的研究主题为：低段——学生良好语文学习习惯养成教育，低年级汉语拼音游戏化教学与识字写字趣味化教学研究；中高段——教学内容的确定和教学策略的选择；单元习作教学的实施与评价；课外阅读的有效落实与指导。质量中心会通过校本教研、课堂实践、同题异构等形式引导教师在日常的教研与教学中予以重点关注，进一步深化研究主题，共享教育智慧。本学期，我们将积极参与常州市级的主题研讨和新教材培训活动。

2.关注课程建设。进一步关注教研组建设和学科课程建设，指导学科科学规划校本研究的主题与内容，提升学科教研活动的品质。

3．关注课题研究。在教学实践中落实市小语会课题“课程研究与关键能力”的研究，立足课堂实践，加强对课标的研读，提高课堂教学效益；进一步加强对“学科关键能力”“教学关键问题”的研究。通过学习研讨加深专业理解，通过分析改进教学实践，努力转变学生学习方式。

（三）加强教学常规管理

 教学常规管理是学校的根本，落实工作目标的关键。加强执行语文学科的教学常规，并进一步加强以下几方面的工作：

1、加强备课管理

本学期，我们语文教研组将继续推行自主与合作的备课方式，在上一学年的基础上，进一步完善文本资源和媒体资源，实现资源共享的理想境界。每周二下午3:30起为全校集体备课时间。备课组长是集体备课的第一责任人，要精心组织本组集体备课，将集体备课真正落到实处。要执行好主备（主讲）人说课制度，以弥补个人对教材把握不准的弊端，更好地发挥教师的群体优势，帮助教师进一步解读课标和教材、研究教法和学法，按照个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思这个流程，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台。二年级语文首次采用部编教材，全体二语教师更要用足用好集体备课时段，迎接挑战，勇于实践，与课程一同成长。我们将组织力量对所有学科的集体备课活动做到全面深入巡查，并及时在学校范围内反馈和公示。

严格执行备课要求。备课时，各组要扎实开展疑难解析活动。全体教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，切实提高备课质量，凸显学科关键能力与指导与训练，以备课质量的提高促进上课质量的提高。各备课组的教案要在备课组长或骨干教师的指导下，以成熟教案为蓝本，基本做到统一。

2、加强课堂教学的研究

课程的生命在于课堂，课堂教学是教育教学质量的生命线，只有抢占了课堂教学的制高点，才能获得最大限度的成功。“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”每位教师都要树立课堂教学管理意识，先管理，后上课，实实在在的上课，上实实在在的课，做到关注学生，引导学生养成良好的听课习惯。对上课注意力不集中的学生，老师要及时提醒，批评教育，不能放任自流。要注重课堂教学各环节的规范性，并充分发挥学生的潜能，向40分钟的课堂要质量。倡导课堂教学“四多二少一转变”。四多即课前花功夫要多，教学过程运用直观手段要多，引导学生积极思维，参与教学的机会要多，指导学生怎样学习的方法要多。二少即课堂教学中教师讲课要少而精，课后作业少而精。一转变即教学生学会向会学转变,真正做到减负增效。

（1）加强“常态课”的听课力度

“常规课”“常态课”是我们语文教学的基本，本学期将加强听课的力度，将随堂听课落到实处，每学期不少于20节。

（2）扎实开展语文教研活动

开展多种多样的教研活动，以 “基于核心素养培育小学生语文气质” 作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注小学生语文气质的培育，内修“纯真、灵秀、儒雅”三气，外练“听、说、读、写、思”五力。上好骨干教师示范课（教导处负责安排），对学科组内老师进行切实有效的引领与指导。骨干教师示范课需通过“集体备课、形成预案-上课实践、评议交流—再上课实践、评议交流-公开展示-集体评议”这种“一课三教三议”的课例研究模式，提高全体教师自身驾驭课堂的能力。强化评课议课要求，要求参与听课的教师围绕“三个一”进行评议：展示一处亮点，发现一个问题，提出一点建议。通过头脑风暴，激发思维火花。同时根据不同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，主要围绕 “精选内容，随文练笔”和 “课内习作”展开研究，提高语文课堂教学质量。

（3）认真写好教学反思

课后反思是教师上完一节课后的心得体会,它给教师课后的经验总结提供了广阔的空间，教师可以进行教学后的自我评价，还可以将教学过程中学生们出现的新奇的思维方式保留记录，这些日积月累的第一手原始材料，是教师宝贵的精神财富，同时也是教学水平不断提高的有力保障。这学期，将重点促进教师积极写好教学反思（不少于总备课数的三分之一），以提高教师的专业素养。

3、加强作业管理

 作业是学生学习成果的展现，也是巩固和深化学生所学知识、所形成的思维、所掌握的技能的重要手段，又是展现学生实践能力、创造能力的一种途径。在全区都在践行“减负增效”的大背景下，加强作业管理的重要性显而易见。

每位语文教师在布置学生作业时，要控制作业的量。讲究作业形式，不要机械抄写，要注意笔练、口练、手练、书面的结合，用好语文补充习题。低年级要抓好说话和写话训练，中高年级除了完成规定的大作篇数，要加强小练笔训练，中年级不得少于10篇，高年级不得少于15篇。平时要加强对学生作业书写的规范性管理，使学生养成良好的书写习惯，全面提升学生写字质量。

4、花大力气开展学困生辅导。教师要发扬鸣小精神，永不言弃、永不言败，从加大对后进生转化力度入手，提高整体成绩。要帮助学生解决学习上的疑难问题，课余时间对后进学生进行个别辅导，帮助孩子理解、掌握学习内容，努力争取在原有基础上得到发展；更要帮助学生解决思想问题，经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，给后进生安排好小老师。同时想尽办法调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，耐心做孩子思想工作，努力在原有基础上提高学困生的成绩。

（四）营造育人氛围，全提高学生素质

1、积极组织开展各项活动和参加各级各类比赛，如古诗文诵读、写字比赛、朗读比赛等，以提高学生的学习兴趣和能力，使他们健康快乐地学习、生活，并且获得成功的体验。本学期将继续选拔组织学生参加市、区级作文大赛，加强辅导，争取获得好成绩。

2、继续推进“书香校园”文化建设，培养学生爱读书，读好书，在读书中汲取知识，吸收营养，提高学生的阅读能力，培养学生的语文素养。本学期将继续在校门口的大屏上更新“每日一句”，周二早读课为诵读课，周四中午为全校师生读书时间，这学期，教研组用时间加以保证，真正促进教师抓好学生的课外阅读。

3、加强古诗文和名家名篇诵读活动的研究。激发阅读的兴趣和欲望，用人类文化的精品滋养学生的心灵，让学生在阅读中感受到快乐，感受到祖国语言文字的美。

4、开展小型多样的竞赛、调研活动。本学期以年级组为单位，结合本年级组学生的实际情况，自主开展各种有意义的学科活动：一年级的执笔姿势考查、四六年级的作文比赛、全校的写字比赛、朗读比赛及全校的阅读竞赛，以促进学生在活动中提高。除此之外，我们还将结合区教研室计划，择优推荐学生参加武进区和常州市的作文比赛等。

（五）加强特色建设和课题研究

 1、动员全体语文教师结合自己的研究特点，确定本学期研究的课题或专题，带着问题课题进课堂，并写好有质量的研究报告或总结论文，参加各级各类论文评比，争取取得好成绩。

 2、继续开展“新教育实验”的实验研究。

要以新教育实验的理论为指导，加强对学生的读写训练，加强对古诗文的背诵理解，向学生推荐阅读书目，规定阅读数量，选择优秀习作向各级各类报刊杂志投稿，进一步激发学生的阅读写作的兴趣。

三、具体安排

九月份

1．部署各项工作

2．四、六年级作文比赛

3．组织区小学生作文比赛

4．优秀教师示范课

5. 全体语文教师会议

十月份

1．参加市语文学科关键问题系列研究（一）

2．参加区语文教学专题研讨活动（阅读教学）

3．全校写字比赛

4. 一年级执笔姿势调研

5. 开展校园读书节活动

6. 开展校教研活动

十一月份

1．参加市语文学科关键问题系列研究（二）

2．参加常州市小学生作文比赛

3．参加区语文教学专题研讨活动（课内习作）

4. 全校朗读比赛

5. 开展校教研活动

十二月份

1．参加常州市小语会年会

2．古诗积累背诵过关测试

一月份

1．学期期末考试

2．整理各类资料