《黄河的主人》评课

大家好！今天，我非常荣幸地来到这里与大家一起交流评析臧老师的课

    我好像跟着臧老师来到黄河，感觉很深。黄河的主人是一个深刻，煽情的美丽散文。文本描述了黄河和河羊皮筏的粗糙。以勇敢，智慧，冷静和聪明，以黄河精神的胜利，向公众表扬。

    整篇文章没有直接写羊皮筏和锣鼓，但第一个重油描绘了黄河驰骋，浑浊的清空了恶性动力，强烈地渲染了黄河的动力，现场的风险，目的是突出黄河主人字符制作的床上用品。

    在这里，谈谈几个表面看法，如果有任何错误，请批评修正。

    一，抓住文本中心和焦点。

    教师在教学中，通过介绍对话，使学生明确学习目标，学生在阅读后提问，谈论他们对黄河的理解。整个教学过程紧密掌握词汇，公众勇敢，智慧，冷静，智慧的质量做深挖，牢牢把握中心文字和教学聚焦，让学生感受伟大和非凡的人类。

    二，注重教学教学对学生的学习方法。

    在整个教学过程中，臧老师充满激情，充满情感，唤起学生参与课堂活动的热情。通过暴风雨的浪潮，万马奔腾，浑浊的清空等等话，感受到黄河不可抗拒的势头。学生在老师的指导下有效，积极的参与，愿意交流。在研究第2-5段内容时，让学生感觉羊皮筏小，轻轻的句子，理解吞没了这个词，形象的使用隐喻：凶猛老虎开放血池口吞下a只兔子。为了帮助学生感觉吞噬了这个词，从而突出了黄河的激烈洪水。在羊皮筏的生产过程中，通过介绍，学生们了解关键词的文字（解释黄河的风险，而羊皮筏小，轻，比较了鼓浪风险的经验）。因此这种风险，吓坏了，乘客笑......这种平静的表情，这是观众和船员的比较，让学生可以更好地了解公众的极柱技术。教学，专注于标点符号的停顿，音调，音调的变化，以及学生们阅读的面孔表达。让学生全心全意进入美丽语言的文字。

    三，阅读是本文的特点

    因为这本书是散文，在教学过程中，教师在课堂上的特定情况下，有足够的时间让学生通过无声阅读，抽空学生阅读，引导学生作为一个整体朗读，朗读，都训练学生美丽的语言感觉，让学生感受情感的感觉，积累更多的语言。正如古人说的：随着时间的推移阅读这本书，看到它。

    通过阅读，让学生找到对公共句子的直接描述，引导学生与公众特写图片，感性品质，内化文字的语言，既能抓住文章的主题，又能启发灵感学生表达自己的愿望，鼓励学生投入自己的文本，用文本语言表达自己的感受，并在交流中学习知识，公众形象也很直观，留在学生的心中，而且影响学生的想法，唤起学生的学习，欣赏公众的愿望。 （因为只有凭借具体的语言，才能让学生理解：只要平静，勇敢，智慧和警觉，就能克服困难和障碍的原因）。由于学生没有看到公众对黄河鼓浪前行，缺乏已知的经验，所以臧教师都在使用语言使学生开始想象，感受羊皮筏在黄河上的湍流在线，打破了重重和困难的教学。

    四，精神的浪潮，生活的语言

    语言，它有一个强大的工具，并有一个人文主义。教学的延伸是生活的延伸，学生可以学习自己的知识和经验，灵感，思考和参与教室。事情是知识，人的复杂的文章。这是生活充满呼吸的语言。所以老师在课堂上的设计，让学生回读的话：强大的斗争在命运的风暴！升华。但也教育学生面对逆境中形成的真理。另外：（臧教师在课堂上有效引导学生自学，充分利用多媒体教学，使图像和生动。两个教学过程中，读这个，作为纬度练习突出学生和文本对话，使学生感觉难以理解，使文本内涵一直升华。

    （2）在这两个课程中，学生学习得很好，很多亮点过渡语言的教师也习惯于派上用场，体重轻，聪明的天成。

    总之，在整个教学中，老师是非常令人兴奋的，所以我受益无穷。他们不仅抓住美学教育，而且从广泛的角度，有效地培养学生的审美素质，使孩子们在审美活动中轻松快乐地阅读和理解全文，从而培养学生丰富想象力，升华的美国情感。

    小建议：这是一个美丽的散文。我认为老师在阅读上没有太多的表现。如果时间允许，老师应该读，黄河不可抗拒的雄伟势头来表达。