2015-2016学年第一学期二年级语文备课组工作计划

       指导思想：

       坚持以课程改革为中心，认真学习语文课程标准（2011版）的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十二五”发展规划》的精神，合理地继承，和谐地发展，大胆地创新，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升每个语文教师的素养，从而全面提高我组语文教学质量。 

      工作目标：  

      1、以“基于课程视野，提升核心素养”为研究重点，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。

      2、加强教学常规管理，提高教学质量。 

      3、增强组内教师的教科研意识，促使备课组的研风建设有实质性进展。

      主要工作与措施：  

       一、认真学习，大胆实践。

      1、明确年段目标

      针对过去语文课堂年段特点不分明的弊病，本学期提出低年级侧重在“兴趣的语文”、“习惯的语文”两方面。

     “兴趣的语文”重在激发学生语文学习的兴趣。让学生喜欢语文这门课，让学生喜欢老师。

     “习惯的语文”重在培养学生养成良好的学习习惯。包括朗读的习惯，写字的习惯，静的习惯。教师继续关注学生的读写姿势，培养学生良好的读写习惯和良好的作业习惯，继续注意学生倾听的习惯养成，培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，并继续培养学生预习的习惯，本学期把勤查字典，主动识字的习惯养成放在第一位。根据学生的年龄特点，尽可能让学生多读多背多识，“读好书、写好字”。

     2、具体实施措施

     ⑴利用早读、晨会、语文课、课外阅读课等平台培养学生读书、写字的习惯以及静的习惯。

     ⑵采用各种手段，激发学生的学习兴趣。可以针对儿童的特点，采用讲故事、编儿歌、做游戏、表演等方式让学习成为有趣的活动。

     ⑶利用多种途径让学生多识字，可以采用“多认少写”“识写分流”等做法，引领学生通过儿歌识字、韵文识字，在生活中识字，尽量提高学生的识字量。

     ⑷低年级阅读教学是学生学习阅读的起步阶段，必须从最基本的东西抓起。首先要让他们能朗读课文并感受阅读的乐趣，其次是要抓好识字和背诵。这样，才能为他们打好未来学习的基础。

     ⑸抓住儿童记忆的黄金时期，让学生多背诵、多积累适合他们的童诗、童谣、韵文；阅读绘本、童话、故事等；开展故事会、赛诗会等活动。

     (6)鼓励学生养成勤查字典的习惯，在课外阅读、写话过程中遇到不认识的字尽量学会自己查字典。

     二、强化常规管理，规范语文教学常规。

     1、备课

     继续发挥备课组集体研讨的优势，加强集体备课，努力做好教材解读、目标制定、学案设计和教师引导等研究。

     通过集体备课，每位教师至少完成一篇课文的教案设计。另外可有选择性地使用已往的优质教案，优质教案的使用要注意加强课前思考及课后反思。教学后记每单元不少于两篇，教学后记要注重实效性。

     本学期，备课时要特别注意学案设计。学案设计能体现教师对学生预习的有效引导，让学生的预习有抓手和依托，有利于培养学生良好的学习习惯。

     2、上课

     根据低年级儿童的特点，课堂要紧紧围绕“习惯的语文”“兴趣的语文”展开。激发学生学习语文的兴趣，培养良好的习惯。

     3、作业

     ⑴作业设置：要认真使用好习字册，充分发挥习字册的作用，给予充足的时间指导学生练好字；要认真使用好《补充习题》；一学期内，写话8篇。自定内容，可以是看图编故事，续写，仿写等。

     ⑵作业规范：对学生的作业规范要提出严格的要求，不能放松；教师的批改要具有激励性，可加强面批，并利用激励性的手段激发学生的作业兴趣，提高作业质量。要呈现学生作业的原始状态，呈现教师批改的最本真状态。

     三、举办丰富多彩的语文实践活动。

     本学期，我们将组织学生参加形式多样的各种活动。如写字比赛、查字典比赛、古诗文诵读比赛、讲绘本故事比赛等活动。通过活动，让大多数学生养成了每天阅读经典书籍，与老师同学交流感受的习惯。大部分孩子一学期至少读3-5本好书，继续背诵《弟子规》《三字经》。希望通过丰富的活动串起了一个个美丽的日子，让孩子们在活动中享受愉悦、体验成功，在活动中成长进取。