为深入贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《关于加强新时代少先队工作的实施意见》的精神，结合《常州市中小学德育工作指南》、《武进区教育工作意见》、《武进区中小学德育考核评估细则》、《武进区办学水平评估细则》等有关文件要求，结合本校德育工作实际情况，现制定2021—2022学年第一学期学校德育工作计划：

一、指导思想

深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，全面学习贯彻第八次全国少代会精神，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，结合学校主动发展三年规划，以“美·润德育”为具体目标和主要内容，深入地开展学校德育教育实践活动，着力提升全体教师素质和育人能力，着力推进德育科学研究、方式方法创新和长效机制健全，着力优化育人环境，不断增强学校德育工作的科学性、针对性和实效性。

二、工作目标

坚持德育为先、育人为本。加强公民道德建设，加强德育课程改革，提高德育的有效性，切切实实地发展人：一是学生，二是德育工作者，三是家长。

在日常工作中确立学生立场，从以成人立场为主的层层执行，转向研究儿童鲜活的生活世界，提升学生的成长需要，研究学生生命成长的全程、综合性，策划教育活动的系列性、有机性，做到学生工作的管理、策划、研究与持续推进的机制扎实有效。开展体现学生成长需求、内涵丰富的学生活动，学生的校园生活与成长体验呈现丰富、有序和多元。切切实实做好公民的道德建设。

从培养骨干班主任开始，由点带面，培养一批热爱儿童，善于研究儿童，提升儿童成长需要，能发现、运用和创生教育契机，具有过程智慧的班主任。

规划家长成长中心、家长资源中心的内容，实现家校共育。家长成长中心,开发家长成长系列课程,带着家长共同学习；家长资源中心——规划家长共育内容,带着家长共同做事。通过培训、学习，提升家长的家教方法、理念，通过让家长参与学校活动，让他们做教育的合伙人。

创设体现学校特色，关注个性发展，富有底蕴的文化氛围。做到彰显特色，提升品位，关注人文，着眼于环境氛围对学生的熏陶和感染。

三、具体工作

(一)强化师德师风建设。

认真落实《中小学教师职业道德规范》、《新时代教师职业行为十项准则》、《幼儿园、教师中小学教师违反职业道德行为处理办法》，严格规范教师从教行为。积极营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。继续开展师德建设月系列活动、大家访活动。继续组织党员教师、骨干教师组成了志愿者，去南河社区参加“凤之屋”校外辅导站活动。

（二）培养一专多能的德育骨干。

进一步加强德育队伍建设。首先全体教师要树立“人人都是德育工作者”的理念，每个人都要身正为范，做学生行为的榜样，都要关注学生日常行为习惯，用时提醒、引导、教育。

其次,要努力造就一支一专多能的德育骨干队伍。建立分层分类课程化、系列化的专题培训，对青年班主任（带好一个班)、骨干班主任（提升专业技能）、班主任导师（引领一批人）、兼职心理健康教育教师开展有合有分的校本培训,提高班主任技能和综合素质，实现班主任队伍专业化，为班主任基本功竞赛培训人才。发挥工作6年以上的成熟型班主任的引领作用,各年级聘请一名成熟型班主任作为班主任导师，一是在平时日常的工作中，及时为年级组内的青年班主任答疑解惑，帮助他们尽快掌握班主任工作的方法、技巧。二是在全体班主任研讨中做专题讲座,分享经验。校内主要用分专题培训，如良好班风学风的营造；分年级研讨，如一二三年级课间文明行为研讨；分层次培训：新班主任上岗培训、青年班主任“你的困惑我来解”、“评语撰写培训”。骨干老师提供外出参加更高层次的培训。努力将培训、考核与奖励、评优等进行挂钩，切实提高班主任的专业化水平，壮大德育骨干队伍。每月进行班主任常规考核，将日常管理、班风建设、教育反思等纳入考核内容。

（三）高度重视养成教育

继续深入开展小学生日常行为规范教育。要按照“两周训练一个习惯”的思路，将行为习惯训练落到实处。如：上下楼梯靠右行，上下楼梯不奔跑；放学路队安静有序，课间活动文明健康；见到老师主动问好，同学之间互相帮助；桌椅摆放整齐，用品摆放有序；不随意乱扔乱画，见到杂物主动捡起等。加强对学生的行为习惯的培养。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，结合“文明中队评比”,开展“日省日知”常规日查活动，。将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。

本学期,重点在一年级开设入学课程，从就餐、如厕、整理、列队、听课、午睡、文明六个方面进行行为习惯练习，并进行一年级常规调研。结合防疫抗疫工作要求，重点关注课间活动安全、文明如厕、文明用餐三个方面的常规。开学两周,进行用餐强化训练,评比文明用餐优秀班级。关注课间活动安全, 全体老师共同关注，要求课间有老师在班,建立年级组老师课间巡查制度、各楼层安排红领巾志愿者提醒督促,并通过设置走廊游戏角、小脚印路线引导、“五彩鸣娃”争章等方式引导学生课间文明休息。

（四）实施丰富多彩的德育专题活动

构建体现学校特色的整体系列性学生活动“校历”。根据不同年级学生发展的阶段特征，设计具有整体递进性的活动系列。关注从班级到校级层面活动时间的保障，将简单、小型、即时的日常活动与综合、大型、长期的阶段活动相结合，以学生的活动促进教学改革，共同促进学生社会性与个性的主动健康发展。设计打造具有特色的品牌活动和品牌团队。

　　1.传承红色基因活动。比如“红领巾讲解员”选拔。结合学校“四廊”尤其是红色长廊，、校外纪念馆等资源,辅导员录制红领巾讲解员在现场讲解的视频，在学校少先队网站、微信公众号等平台进行展播；开展“我为红领巾讲解员点赞”活动，评选优秀红领巾讲解员；“红领巾巡讲团”成员选拔。选拔优秀的青年骨干辅导员组建校级“红领巾巡讲团”。向队员宣讲习近平总书记对少先队员和少先队的希望要求、党史故事、杰出党史人物、各个历史时期涌现出的英雄模范、各行各业各领域优秀党员、共青团员成长、奋斗、奉献的故事等；“追寻红色足迹”寻访活动。充分运用好红色教育资源优势，依托学校周边的“常州三杰”纪念馆、武进博物馆等开展红色足迹寻访等活动，做到校内教育和校外教育有效衔接。逐步建立完善的社会实践资源网，有计划地组织学生开展研究性学习、道德实践以及社会实践活动。

2.开展丰富多彩的生命教育活动。结合全国乃至全世界新冠疫情这一实际，将爱国主义教育、责任教育、公德教育等融合起来，开展丰富多彩的生命教育活动。

3.劳动主题教育活动

在一、二年级开展“争做自理小明星”活动，培养少年儿童的劳动自理能力；在三、四年级开展“家政达人”、“小美食家”展示活动，倡导队员积极参与家务劳动；在五、六年级开展“志愿服务我能行”活动，鼓励队员积极参与志愿服务，走进社区和公益性场所，开展志愿劳动。通过不同年级开展不同内容的主题教育活动，引导少先队员致敬劳动者，从小培养崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的意识。

4.开展节日活动。以重要节日、纪念日为契机，通过多种途径在学生中广泛开展爱国主义、中华传统美德和革命传统教育,让学生成为自我道德教育的主体，培养他们良好的意志品质和健全人格。结合本校固有的一些活动和学生实际，挖掘育人内涵，合理配置，使之成为让学生终身，受益的成长资源。把丰富的中国传统节日、民俗活动通过整合、创新、分层，以主题教育活动的形式进行重新设计。如深入挖掘中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵，组织开展感恩教育，加强传统美德教育，培养学生的人文情怀。分别在九月份开展“尊师”主题月活动；十月份开展爱国主义教育、安全教育活动；十一月份开展“心理健康教育”专题活动；十二月开展“生命教育”、“法制教育”系列活动等。

（五）加强家校联系，拓宽家校合作途径。

密切家校联系。本学期，着重建设好两个中心：家长成长中心、家长资源中心。

建设家长成长中心，开发家长成长系列课程,带着家长共同学习。主要有三个途径，一是办好家长学校，由学校骨干班主任开发线上课程,用好优秀网络资源、专家资源，带着家长学习着眼未来学生发展的教育理念，科学的家庭教育方法，让家庭教育的心态更加淡定，方式更温和。具体以学年6课的形式实施:年段分析课、成长规划课、问题诊疗课、学科答疑课、沟通策略课、育儿分享课。二是开好家长会，各班在一学年中至少举行两次,可以在学期初、学期中、学期末。二是办好“梧桐树”家长赋能营。这学期，从一年级开始，挑选30个家庭，形成一个固定的家长学习共同体,以线下体验式学习为主,通过专题讲座、主题论坛研讨、阅读家教书籍等方式开展。此三类课程可以交叉、重合,比如家长会上的内容,可以和家长学校的内容结合。组织家长学习后进行交流,撰写培训感受,以此来更新家长教育理念，提高家长的教育水平。

建设家长资源中心，规划家长共育内容,带着家长共同做事。每个家长都是孩子的老师,都有值得我们挖掘、学习、开发的资源。一是用好家长义工。通过家长主动申请、临时招募等方式,让家长卷入学校共育。比如让家长参与课程建设，开展家长讲师进课堂活动，每学期2-3次,家长进班上课,也可以到校外参加实践,期末评选孩子最喜欢的课程,纳入学校精品课程,以后做年级资源乃至全校课程；让家长参与安全保障，比如各类活动的组织管理、护学岗位；参与品牌推广，比如班级文化建设、班报、班级群的维护；参与后勤服务。比如采购班级物资、表演化妆；参与心灵关爱，为班里学习有困难、情感有困惑的学生或家长提供沟通服务。有能力、有热情的义工,加入学校、年级或班级家委会。

（六）加强心理健康教育

全校教师必须重视对学生的心理健康教育，在充分利用好现有教材的基础上，利用班队课时间，设计生动活泼的教育方式，搜集有关心理健康方面的知识材料给学生一个接受心理健康教育的良好氛围。发挥学校心理咨询室的作用，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。利用“凌云心语工作室”，通过公众号“凌心语”，为学生、家长提供心理辅导和家教咨询。结合常州市中小学品格提升工程项目，落实好一到六年级的心理校本课程，开展富有特色的心理健康教育活动，为各班的心理健教育工作起示范作用，切实做好学生心理辅导，做好心理健康普测后续工作，关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生，健全学生人格，提高学生综合素质。做好常州市心理特色学校的申报工作。

（七）文化引领，形成育人的校园氛围。

彰显特色，提升品位，关注人文，着眼于环境氛围，对学生的熏陶和

感染，创设体现学校特色，关注个性发展，富有底蕴的文化氛围。

1.开展 “一班一品”五彩班级特色建设。各班从观念意识、行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。最终为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体，从而营造良好的班风、学风。

2.围绕文明校园建设，发掘学生潜能。以读书节、体育节等搭建文化交流平台，展示学生的风采。

3.优化学生管理团队，引领主流价值形成。利用学生社团、少先队和班集体的榜样作用和在学生中的辐射力、影响力，对学生进行示范和引领，构建向上的主流价值观念、思维方式和行为规范。重点培养好小干部。坚持岗位激励原则，科学设置小干部岗位；坚持民主选举原则，尊重少先队员主体地位；强化小干部职能培训，发挥榜样引领的作用。逐步提高学生自主管理能力。

4.完善“五彩鸣娃”争章、评价活动，结合我校“五彩鸣娃”评价体系，各中队制订争章计划，建设争章园地，每月侧重一个方面开展一个主题活动，以“累计得星”的方式置换奖章。

四、主要德育工作安排

九月

1.新学期班主任工作会议。

2.青年班主任研讨

3.庆祝教师节、中秋节。

4.文明班级评比。

5.一年级新生入学礼。

6.完成第一期黑板报和主题墙。（时间：开学初）

7.开展“师德建设月”系列活动。

8.2021届大队委改选。

9.红领巾值岗人员调整、培训。

10.各年级新学期家长会。

11.师德建设月系列活动

12.启动“红领巾巡讲团”选拔工作。

13.庆祝国庆节。

14.启动一年级队前培训

十月

1.成立新一届家长委员会。

2.爱国主义教育专题活动。

3.青年班主任研讨。

4.文明中队评选。

5.十月份线上家长学校

6.四年级成长仪式

7.红领巾寻访活动

8.启动“红领巾讲解员”选拔工作

十一月

1.心理健康教育专题活动。

2.青年班主任研讨

3.文明中队评选。

4.十一月份线上家长学校

十二月

1.班主任研讨。

2.法制专题教育。

3.筹备少先队考核。

4.文明中队评比。

5.家委会活动。

6.筹备少先队考核。

7.十二月份线上家长学校

8.庆祝元旦

一月

1.汇总师德月考核情况，做好师德考核工作。

2.文明班级评比。

3.参加区少先队年度考核。

4.期末班队工作考核，学期班主作考核，评选优秀班主任、优秀副班主任。

5.优秀小干部评比活动。