教育科研是教育的“先进文化”，是学校教育发展的动力。回顾我校的教育科研工作，大致可以分为三个阶段：

第一阶段：蹒跚学步

96年，在武进区电教中心的号召下，鸣凰中心小学加入了“九五”省级立项课题《苏南农村小学电化教育发展战略个案研究》的行列。此课题由电教中心主持，以湖塘实验学校为主导，集结了我区5所教科研水平教高的学校参与研究。这是我校首次接触正规的课题研究工作，我校非常重视、珍惜这个机会，成立了以校长、教导主任为首，电教骨干为群体的课题研究小组，制订研究方案，规划研究步骤，落实研究措施。历经三年，我校子课题《苏南农村小学教师电教素质的研究》为该课题高质量地通过了省、市专家组的鉴定作出了贡献。

第二阶段：跃跃欲飞

省级课题的成功研究，不仅有力地推动了我校的电教工作，提高了教师的电教素质，更重要的是使教师们对教育科研有了一定的认识，初步掌握了教育科研的一般方法。至此，我校形成了浓郁的电教研究氛围，教育科研呈现出了强劲的发展态势。98年，我校独立申报并承担了一项武进区级电教研究课题《运用现代教育技术　发挥学生主体作用　提高课堂教学效率》，该课题于2001年顺利结题，并荣获市一等奖。该课题的研究，标志着我校的教科研由“依附型”到“独立型”的蜕变，广大教师的教育科研能力和水平突飞猛进。

第三阶段：展翅翱翔

2000年9月，学校根据教科研工作的需要，成立了教科室。之后，学校的教科研工作有了科学规划、规范管理，因而蓬勃发展，取得了骄人成绩。在市、区教科室的指导下，学校陆续承担了省、市、区级多项课题的研究，老师们以前所未有的热情积极投身于教育教学的研究。常州市级课题《“自主学习 发展能力”数学教学形式的研究》于2001年11月通过了现场结题，并荣获了市二等奖，结题报告获省二等奖。常州市级电教课题《运用现代教育媒体 在语文学科中培养学生的创造性想象》于2003年6月顺利结题，并获市二等奖。武进市级《小学生心理受挫原因及疏导策略的研究》也于2003年结题。我校此阶段课题的研究很好地将教研与科研有机地结合起来，克服了当时课题研究“假、大、空”现象，充分发挥出了科研工作的实效性和针对性，对教育内涵的发展起到了极大的促进作用。学校因此成为“常州市现代教育技术学校”及武进区思品教研基地。

2001年，我校不断完善课题网络，把省级课题《小学学科教学中实施实践性教育的研究》确立为学校主课题，我们期望以“实践教育”为核心，以学科教学为主要方面，以课堂教学为主要渠道，探索小学实施实践教育，培养实践能力、创新精神，推进素质教育，提高学校整体办学水平的新路子，形成办学特色。《小学学科教学中实施实践性教育的研究》课题，含语文、数学、英语3个学科即3个子课题的研究。2003，该课题成功结题。紧接着，学校新申报了《小学“两真”作文教学的实践与研究》、《小学数学实践活动的探索与研究》、《排球校本课程的实践与研究》3项课题，这些课题都是在前主课题研究的基础上的延伸、拓展，反映了课题规划的衔接性、系统性。至此，我校建成了以省市级课题为重点，以区校级课题和个人研究专题为基础的立体式教育科研网络体系。

在近几年的教育科研中，我们的体会是：

教育科研是学校可持续发展的动力，也是提高教师素质的必然选择。近几年，我校教科研工作坚持“以人为本”，以培养实践能力与创新精神为重点，以提高教育教学质量为中心，坚持实事求是、理论联系实际的原则，倡导全员参与、全方位投入、全过程管理，鼓励广大教师积极参与教学专题研究和课题研究，大兴教科研之风，以“科研”作为提高教师素质的主要途径，有效地促进了学校各项工作的发展。

一、领导重视，组织健全。

校级领导是学校课题研究的指挥者。在这项工作中，我校领导做到三个“自觉”，自觉参加校内外组织的各种学习培训，自觉参加校内每次教研活动，自觉深入课堂指导教研。校长徐素娟十分重视教科研工作，把教科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划。在学校工作计划中，教科研是重要内容，徐校长担任实践性课题组组长，带头搞教科研，定期参加学校每月一次的重点课题研讨会，亲自参加研究，带头撰写科研论文，真正发挥出了“领头羊”“主心骨”的作用。

学校教科研组织机构健全，专门成立教科室。教科室主任尚素英、高新颜亲自组织和主持学校课题研究工作。教科室负责规划、指导课题。根据课题研究的需要，建立各级子课题，组织落实研究人员。

为使学校的教科研工作能顺利进行，学校加大了教科研经费的投入。学校配有专用教科室、课件制作室、多媒体教室，订有教科研报刊杂志50多种，并建立学校教科室教育科研资料库，逐年增购教科研专著。每年用于教科研的经费达3万余元，并力争做到逐年有所增长。

二、制度完备，管理规范。

为了使学校的教科研工作能持久发展，学校制定了教育科研规划，规划具有一定的衔接性、系统性，以利于形成办学特色。每学期有教科研工作计划，目标明确，内容具体，措施落实。学校制订了《教科室主任工作职责》，对教师开展教科研工作有具体要求。每学年，学校有教科研总结，并对教科研工作进行考核、检查，纳入学校的学期和学年考核，与评职、评优挂钩。根据教师的教科研实绩评出教科研先进个人。学校为加强课题申报、评审成果奖励，制定了《鸣凰小学教育科研课题管理办法》和《教科研论文获奖、发表奖励制度》。

学校十分注重科研工作的过程管理。结合学校实际采取了一系列措施，如每月开一次重点课题组人员会议，汇报讨论课题的进展情况。对上级教科研管理部门的任务及时完成，每学年对教科研资料实行归档管理，做到档案完整、齐全。

三、教科研活动正常、有序。

为使学校教科研工作能顺利开展，学校采用各种措施提高教师的科研水平：

1、请进来，走出去。学校千万百计地请来常州市教科室汪履平、袁正荣，武进市教科室徐惠仁等教科研专家来作指导，请他们讲国内外教改信息，教改经验，开展课题研究中要注意的问题等。同时，我们还组织教师走出去，见“世面”，学经验，近到星辰、西夏墅，远到南京、宜兴、杭州等教科研知名单位。外出学习的教师回校后都向课题组或全体教师汇报学习情况，他们带回了一堂堂好课，还带回了最新的教改信息。学校教科室、校长也不定期地举行教科研讲座，指导教师怎样选题，如何写课题申报表、论文撰写如何规范化的指导。

2、学理论，写心得。以教研组为单位组织教师学习新课程理念以及素质教育、创新教育、主体性教育、开放教育等理论，并进行专题研讨，同时要求教师坚持自学，每位教师每学期学习摘录心得不少于一万字，每月撰写2篇教育反思。

3、召开教科研例会，促进教科研健康发展。每学期制定阶段性实施计划，总结一学期的实施成果。每月教科室主持召开一次各课题组负责人会议，讨论实施措施及在实验中遇到的问题，及时反馈，及时调整，提高实施效果。每月由课题组长负责主持实验教师会议，讨论调整部署方案、措施等。

4、抓培训，促提高。随着新课程的实施、现代化教育技术、多媒体辅助教学的普及，达到全国现代化教育实验学校的需要，学校进行了多次的计算机培训，信息技术与课程整合培训及新课程培训。现在我校教师都已取得了计算机考核等级证书，人人会使用多媒体教学设施，人人会使用校园网。学校还开展“拜师学艺”活动，向特长教师学习技艺，师傅发挥传、帮、带的作用，特别在教科研方面，使徒弟学有所长。

5、搞评优，深研究。为了激发全校教师参与课题研究的热情，使课题研究更深入，教科室与教导处联合搞评优活动。如：在2003年5月份，教科室策划并组织了“走进新课程，实施实践性教育”课堂教学评优活动，每一位上课教师精心设计教案，所有的一线教师都参与听课、研讨、评课，在全校掀起了走进新课程，实施实践性教育的热潮。如张小红老师的《世纪宝鼎》一课，一改传统，创造性地采用了自主实践的方式，通过创设赠送宝鼎的情景，让学生在自主参与、实践、交流中理解了内容，培养了能力。10月份，全校举行了“实践性教育”论文评优活动，每一位教师针对自己的教学实践，进行系统的总结，撰写了高质量的实践性教育论文。11月继续举行第二轮“走进新课程，实施实践性教育”课堂教学评优活动，巩固取得的成效。

四、成果显著，骨干形成。

近几年的课题研究，不仅提高了广大教师的业务素质，取得了良好的教育效果，还有效地丰富了教育内涵。近三年，100多篇优秀论文在《江苏教育研究》、《江苏电教》等知名杂志中发表或在省市区得奖。一批中青年教师多次承担我市的语文、数学、英语、思品、音乐等学科的公开课、评优课计50多节，5人次获市、区级青年教师评优课一等奖。20名青年教师脱颖而出，成为市、区的学科带头人、教学能手或青年骨干教师。许宏伟、张雪亮等15名教师被评为“区现代教育技术先进个人”。2001年，学校教科室被评为“武进区首批优秀教科室”。尚素英、高新颜先后获“区教科先进个人”。教研与科研融为一体，有力地推动了学校素质教育的全面实施。

今后，我校将在上级教科研部门的领导和指导下，不断探索、不断完善、不断创新、奋发努力，以科研为先导，开创学校工作新纪元！