梧高凤必至 花香蝶自来

六月盛夏，万物葱茏。为了进一步贯彻落实江苏省珠心算教育实验会议精神，提高珠心算实验教师课堂教学水平，促进珠心算教育实验工作深入开展，2022年6月17日下午，鸣凰中心小学承办了武进区珠心算教育实验研讨活动。本次活动的主题为“优化珠心算教学，促进“珠像图”形成”，主要安排有以下几个内容：一、沈佳芸老师和董佳老师分别执教《9以内的直加》和《20以内的进位加（复习）》。二、常州市教育科学研究院所长蒋敏杰和常州市珠心算教研员王益琴老师指导发言。武进区学校和教师发展中心马伟中主任、刘海粟实验小学和武进区第三实验小学的相关老师一起参与研讨。

沈佳芸老师执教的《9以内的直加》，充满童趣，在编排上能注意体现新的教学理念，重点突出，层次清楚，运用数字媒体让学生学一学，对一对，练一练，充分激发了学生学习和练习珠心算的兴趣。

董佳老师执教的《20以内的进位加（复习）》，教学准备充分，复习环节设计合理、过程衔接过渡自然，在练习时能及时引导，并且充分发挥学生的自主能力和合作探究的能力。

蒋敏杰所长听完课后，针对本次珠心算教研主题，在肯定两堂课教师珠心算基本功底扎实和数字媒体灵活应用后，进行了点评和分析。他从数学的角度指出：第一，珠心算教学可以和数学教材结合，以“1+3”为例，教学要从数的过程到合的过程，要细致地讲清楚加法的含义，理解加法的本质，教学过程一定要明确。第二，复习课要有结构，知识的呈现应该是整体的，教师需要建立学生的知识结构，将复习分步为理一理、练一练、拓一拓三个环节。

 接着，王益琴老师从珠心算的角度，点评了沈老师和董老师的课。她认为，在传统的珠心算教学上融入数字媒体是一次创新和实验。平板运用在练习中，会使游戏变得有趣而生动，但在授课中会影响学生珠心算的实际操作，学生的拨珠过程会减少。她强调这一实验，还需要进行进一步的优化和探讨。此外，她也指出，珠心算的教学还是需要牢牢把握住一个“练”字，从实拨到空拨到想拨，都是需要多次巩固和强化，学生才能真正学到珠算本领。

  最后，蒋敏杰所长先对鸣凰中心小学的珠心算教研教学工作表示认可，也对鸣小的珠心算教学实验与研究发展做出一定的规划，强调一定要在学校中选拔珠心算种子选手，培养并长期发展珠心算的尖子生。同时，也需要完善教练员老师的储备，提高教练员老师的珠心算素养。马主任再对鸣小的珠心算教师专业成长提出了殷切希望，同时鼓励新加入的两所珠心算实验学校与鸣小积极交流互动，传承民族智慧，谱写珠算华章。

此次活动是珠心算教学实验的一次研究和探讨，鸣小的两位老师将数字媒体灵活运用在传统的珠心算课堂上，展示出了鸣小珠心算的不凡风采。相信在蒋所、马主任和王老师的倾情指导后，鸣凰中心小学的珠心算教学工作将在高质量发展的基础上取得新突破、跨上新台阶，让充满魅力的珠心算为鸣小锦上添花。