2023-2024年度第二学期四数备课组教学计划

       数学    (学科)教学计划

 一、教学进度及时间安排

周次

                

教时

1

平移、旋转和轴对称

4

2

认识多位数

4

3

认识多位数

4

4

三位数乘两位数

4

5

三位数乘两位数 

4

6

用计算器计算、一亿有多大

4

7

解决问题策略

4

8

运算律

4

9

运算律

3

10

运算律

4

11

运算律

4

12

三角形、平行四边形和梯形

4

13

三角形、平行四边形和梯形

4

14

三角形、平行四边形和梯形

4

15

三角形、平行四边形和梯形、多边形内角和

4

16

确定位置

3

17

整理与复习

4

18

期末复习

4






















 

二、教学目的要求:

  1.知识技能方面(1)在具体情境中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数;能结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计;会运用数描述事物的特征,进一步体会数在日常生活中的作用;能计算三位数乘两位数的乘法;探索并了解加法和乘法的运算律,会应用运算律进行一些简便计算;在具体情境中了解常见的数量关系,并能解决简单的实际问题;能借助计算器进行运算和探索简单的数学规律,解决简单的实际问题。(2)认识三角形,通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边,三角形内角之和等于180度;了解三角形的分类方法,认识三角形;认识等腰三角形、等边三角形;认识平行四边形、梯形。通过观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴,能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形;通过观察、操作,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,会在方格纸上将简单图形旋转90度,能从平移旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案,并能运用它们在方格纸上设计简单的图案。

2.数学思考方面(1)在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中,发展初步的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力,进一步培养数感。(2)在探索计算方法、发现运算规律,以及进行有关计算的过程中,提高运算能力,发展初步的演绎推理和合情推理能力,培养初步的符号意识,感受转化、归纳、符号化等数学思想方法。(3)经历与他人交流各自算法,以及解决问题方法的过程,并能有条理地表达自己的思考过程。(4)在探索平面图形的特征、图形运动的有关规律,以及用数对确定位置的过程中,进一步发展形象思维能力和空间观念,初步感受数形结合的数学思想方法。     

3.解决问题方面(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题,抽象出一些常见的数量关系,感受数学抽象的一般过程,发展初步的应用意识。(2)在解决有关面积、行程等实际问题的过程中,初步学会画图描述和分析问题的方法,探索解决问题的有效途径,进一步积累解决问题的经验,体会解决问题策略的多样性,发展几何直观。(3)经历解决问题的过程,进一步积累分析数量关系的经验,初步行成自觉反思解决问题的意识,能有理有据地表达自己解题时的思考过程。(4)在测量、作图,以及简单的图形变换的过程中,进一步增强合作意识,并能对解决问题的过程和方法进行必要地解释与说明。4.情感态度方面:在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题,体验数学与日常生活的密切联系,能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。在学习过程中初步具有质疑问难的意识,逐步形成积极参与对数学问题谈论,以及发现错误及时改正的态度,逐步学会客观地评价自己和他人。能通过自己的努力,主动探索并获得数学知识,建立学好数学的自信心,锻炼克服困难的意志,不断获得成功的体验。

、教学中应采取的措施:

    1.以学生的发展为本,用活新教材,深入开发例题资源,充分挖掘问题资源,合理利用习题资源。
    2.紧密结合现实环境,努力创设现实情境,认真组织数学活动,使学生体验和理解数学。
    3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,愿意并学会合作。
    4.优化教学策略,采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
    5.充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,提高学习积极性。
    6.正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有基础上得到发展,让学生获得成功的经验,树立学好数学的信心。
    7.尊重学生,留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式,培养学生的创新意识。
    8.介绍课外数学知识与方法,开拓学生的视野,增强学生学习兴趣。
    9.每堂课设计分层教学目标,较难的问题让优等生回答,以开发他们的智力。课后设计选做题,让优等生做,进一步培养他们的思维能力。
    10.利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。                                                                     


 


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