依托红色歌曲，灌输和培养少先队员对党朴素感情的研究

一、课题背景

1．新时期少先队工作的根本任务。

新的历史条件下少先队工作的根本任务是：引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识；特别要注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。共青团中央书记处第一书记陆昊在全国少工委五届五次全委会上指出：少先队工作要注重党、团、队组织意识的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。共青团中央书记处书记罗梅在中国少年先锋队第六次全国代表大会上作报告时表示：灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是少先队工作最重要的根本任务，始终不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘。

在现阶段，许多少年儿童对党存在着糊涂认识，他们并不了解共产党，他们不清楚共产党怎么好，共产党员怎么好。许多中学生还认为中国以后必然会走多党执政的道路，许多孩子以为我们现在已经是共产主义了等等，这样的糊涂认识在现今少年儿童中较为普遍。

2．少年儿童的思想、心理现状。

据教育专家研究证明，世界观潜意识的形成越早越好。儿童就如同一张白纸，而思想道德教育也遵循着“先入为主”的原则，如果我们在儿童大量接受知识的小学阶段对他们进行热爱党的基础共产主义教育，那么热爱党的种子就会在孩子们的心里深深扎根、发芽，就可以帮助他们形成正确的世界观，并影响其一生。

3．我校少先队员爱党教育现状。

为了了解我校少先队员开展爱党教育的情况，我校三~六年级随机抽取了两个中队作为调查对象，共400份调查问卷，经统计分析，情况不容乐观。

通过调查发现，少先队员通过各方面的教育，对中国共产党和社会主义祖国有着一定的认识。例如：有一道题目，我们党的全称是（      ）。A共产党B中国共产党C中国民主党。学校二至六年级稍显队员均能给出准确答案，可见中国共产党一词在他们心目中是耳熟能详的，有位置的。另外，这种认识随着年龄的增长，在不断地加深。例如有一道题目：我们的祖国是（   ）领导的。A中国共产党B政府C人民。低年级同学大多选政府，而高年级同学则选择中国共产党。通过循序渐进的教育，他们对中国共产党、对祖国的认识在不断进步。但是，没有经过灌输培养，这种进步也是局限的。例如，在我们中国共产党的生日和中国共产党党旗是什么这两题上，从二至六年级来看，答对者寥寥无几。可见当前，通过灌输这种有效途径来培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素情感是必要的。

对党领导下的社会主义祖国改革开放取得成就的认识不足，对社会主义祖国来之不易的了解太程式化。改革开放三十年来，我们的祖国发生了翻天覆地的巨大变化，城乡人民生活水平大幅提高。所以对少先队员进行爱党爱社会主义祖国的教育必须依托改革开放和经济建设来举行。虽然举行了一些活动，但是部分低年级队员对改革开放这个词仍然很陌生，对于改革开放取得的一些伟大成就无动于衷。但随着年龄的增长，到了高年级，队员对于改革开放已经有了初步的认识，但这种认识仅仅停留在表象上，没有切身体验。其次，由于现行语文教材修订理念的改换，现行的教材对于革命烈士篇目已越来越少的提及。以往队员耳熟能详的黄继光、董存瑞、邱少云、刘胡兰等革命烈士在他们的脑海里却没有留下印象。要求写出五个革命烈士，从低年级到高年级队员们都只能知道一两个烈士姓名，大都填上了伟人的名字。现在，一个个革命烈士抛头颅、洒热血换来的社会主义祖国在他们的心目中已经越来越程式化，越来越模糊。

调查中，我们发现少年儿童最喜欢的活动形式之一就是唱红歌，它最容易让少年儿童接受。唱红歌只是一个外在展示的形式，在红歌的背后藏着丰富的教育资源，可见红歌是对少先队员进行爱党教育相当好的形式和载体。

综上所述，根据少先队的根本任务，结合学校少先队和队员的实际情况，我校拟申报“依托红色歌曲，灌输和培养少先队员对党朴素感情的研究”的课题。

二、课题研究的概念界定及理论依据

（一）核心概念的界定

红色歌曲：红色歌曲即为中国共产党领导的革命战争时期创作的反映战斗生活的歌曲，建国后建设、发展等时期抒发无产阶级远大志向、反映人民群众生活与社会主义蓬勃发展的歌曲，都简称红歌。

灌输：灌输一词最早见于《史记·秦始皇本纪》：“以水银为百川江河大海，机相灌输。”这句话中的“灌输”为“灌注”之意。对“灌输”一词，《现代汉语词典》解释为“把流水引导到需要水分的地方”，引申为“输送(思想、知识等)”。《教育大辞典》解释为“从外部输入某种思想。相对于自发论而言。灌输的形式是多样的，如：文字灌输、语言灌输、现象灌输等。灌输是政治思想教育的一条基本原则。人的正确思想尤其是思想意识不是与生俱来的，需要在实践生活中接受必要的灌输。如同庄稼的灌输需要视植物、地形、季节等的不同，采用不同的灌溉方法一样，对人尤其是少年儿童的思想意识的灌输也应采用不同的方法。

朴素感情：朴素，本意是指质朴，无纹饰。感情是指对人或事物关切、喜爱的心情。朴素感情指真挚且深厚的感情，有了这样的积极情感，就易于接受正确的认知，形成正确的社会主义核心价值观。灌输培养队员爱党爱社会主义祖国的朴素感情，就是让队员从内心深处萌生“共产党好”的感情，由此逐渐树立听党话、跟党走的信念。

（二）理论依据

1．关于当前少先队根本任务的论述。

团中央第一书记陆昊同志在全国少工委五届五次全委会上的讲话提出了当前少先队工作的两个层次的根本任务。第一个层次是引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识。这是最基本的层面。第二个层次是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。而第二个任务在当今被忽视，现在看来尤为重要。对队员进行对党和社会主义祖国的朴素情感的教育尤为紧迫。

2．少先队员的心理接受特点决定在小学阶段必须以灌输主要方法进行道德教育。

弗洛伊德的潜意识理论强调，潜意识的形成越早越好，而形成潜意识较好的方法就是灌输，灌输可以从3到5岁开始，一直到小学毕业的青春期前的灌输比较容易接受，但到了青春期以后，价值分析的方法比灌输会更有效。可见，小学阶段是对队员进行灌输最为有效的时间段。

3．现代教育理念对于知情意行的理论。

现代教育认为，灌输是认知的前提和保证，灌输能培养积极的情感，灌输能从潜意识方面去教育队员，有比较好的效果。

三、研究目标

1．通过对红色歌曲的研究，在全校营造爱党教育氛围。

2．通过研究，探索具有我校特色的爱党教育活动途径与方法和激励机制。

3．通过研究，发挥现代化信息技术，建立我校爱党教育的红歌资源库，促进少年儿童爱党爱国的朴素感情。

四、研究内容

1．红色歌曲内容的研究。

内容的归类：通过网络、书籍搜寻适合少年儿童传唱的红色歌曲，并向全校少先队员征集红歌，将歌曲音频、视频、歌谱、歌词、歌曲产生背景、词曲作者、作者介绍、歌曲相关故事人物等内容进行归类。

内容的分层：根据歌曲篇幅的长短和难易程度进行分类，低中高年级实施分层设计，编撰红色歌曲分层化的校本教材（电子版）。

2．红色歌曲阵地建设的研究。

研究如何通过设立大队橱窗、中队队角、校园广播、队报队刊等红歌阵地来有效地灌输和培养少年儿童对党的朴素感情。

3．活动开展形式的研究。

按照活动规模的不同，研究如何在小队、中队、大队主题活动中灌输和培养少先队员对党的朴素感情。

五、研究原则

1．方向性原则：课题研究以贯彻落实第六次少代会精神，灌输培养少先队员对党和祖国的朴素情感为本，引导队员从小爱党、爱祖国，听党的话，做党的好孩子。

2．教育性原则：重在教育，加强培养，坚持自下而上与自上而下的结合，即由领导者和辅导员自上而下的教育，与少先队组织自下而上的自我教育，和谐有机地联结为一体。

3．体验性原则：丰富多彩的活动是少先队教育的有效途径。在课题实施过程中，强调队员的实践与体验，让队员在实践中体验，在体验中成长，在实践中求效果，在体验中受教育。队员在实践活动中的亲身参与和体验感悟必将加深他们对党和祖国的热爱之情。

4．理论联系实际原则：坚持理论与实际相结合，密切联系队员思想实际和社会生活实际，遵循队员的心理特点和认知规律，坚持明理与笃行一致。

六、研究方法

1．文献研究法:查找相关资料，借鉴前人的研究成果，找到新的生长点和支撑性理论。同时利用网络和文献，查找适合少年儿童传唱的关于党的红色歌曲。

2．问卷调查法: 课题开始，通过调查具体了解当前队员对党的认识和情感状况，并分析原因。

3．行动研究法：根据课题研究的计划，系统地开展行动研究，在实践中进行专题研究，进行红歌阵地建设，探索活动开展形式。

4．经验总结法：召开现场交流，组织开展系列体验活动，对活动中的具体情况或事例进行分析概括和总结，使之系统化、理论化，推动课题研究工作。

七、研究预期成果

1．课题研究方案、实施计划、中期评估报告及结题报告。

2．电子版红色歌曲校本教材。

3．精品活动资料荟萃（活动案例集、活动照片音像资料等）。

4．少先队员活动体验文章、日记。

5．研究教师论文汇编以及队员获奖成果资料。

6．建设课题专题网页。

八、研究步骤

1．准备阶段（2012.5-2012.8）：筹建课题组，制定课题，明确分工。课题负责人制定本课题具体实施方案，明确最终要达到的目标。方案制定后，修改方案，并对方案的可行性作出进一步分析，最终完善方案。

2．实施阶段（2012.9—2014.12）：本阶段是课题研究全面展开阶段。设计调查问卷，调查和分析我校少年儿童对党的情感现状。汇编形成电子版校本教材，进行红歌阵地建设，探索活动开展形式，举行中期成果汇报会。

3．总结阶段（2015.1—2015.5）：把研究中所得到的材料进行一次全面的整理。分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告。实验教师撰写研究论文，全面展示研究成果，在这基础上做好结题工作。

九、课题管理与保障

（一）成立组织，明确任务

1．顾问组成员

陈  膺  顾岫荫  范  斌  徐红霞  徐国英

2．课题领导小组

组长：李亚芳   副组长：王贞、王丹姝

3．课题研究小组成员

姜淑娟、贾小宇、徐亚、周玲娟、朱伟维、岳黎云、陆东英、赵华萍、杨维霞、周彩英、徐云、陆镜伊

（二）建立学习交流制度

1．定期学习有关理论，开展课题交流。

2．建立双月一次巡回观摩活动制度（看活动，查资料，听汇报）。

（三）人员和经费保障

1．人员保障：本课题的组长由副校长李亚芳担任，负责课题的策划、管理；副组长由少先队总辅导员王贞和大队辅导员王丹姝担任。这三位条线负责人都有扎实的教科研理论知识、课题管理与研究经验，主持或参加过数项省级及市区级课题研究，他们的主持为本课题的理论学习与实践研究提供了保障，能有效地推进课题研究工作的开展。课题组成员均为本科以上学历，都是一线辅导员，爱岗敬业，热心于少先队工作和教育科研。这些老师教育实践经验较为丰富，能获取课题研究所必需的第一手鲜活资料，在各级各类刊物或论文评比中，发表、获奖论文共五十余篇，有较强的课题研究能力。课题组成员开展课题研究，将以人为本，重视实践，加强理论学习，寻求理论支撑，重视个案研究与资料建设，在实践中总结，在反思中探究，并及时将研究成果向全区推广，以求得最广泛的群众支持。