二1班家长会201405

杨静玉

一、看电子相册（边等待家长边看）

二、学生展示：

1、珠心算。2、对韵歌背诵。3、木兰辞（快速背诵）

冻冻三尺非一日之寒，天天的练习、日积月累。

三、介绍班级情况

班级整体：阅读能力强、做事认真，（一二年级考试，语文、数学）赢在态度。上课发言积极（借班上公开课）有集体凝聚力，各项活动中表现出色，文明班级、运动会、眼保健操比赛、写字比赛、口算比赛等

先进个人：

全面发展的：

上课积极发言：

值日认真负责、关心班级的：

书写漂亮的：

课外阅读：展示阅读卡（本学期的）

班级小明星关注班级网站

班级小明星：（三好生、优秀队员基本从中产生）

接下来我具体说说孩子在学习上的表现。他们的表现可以分成以下几种：

第一类同学。他们有明确的学习目标，有为之奋斗的动力。学习习惯相当好，学习积极主动，上课专心听讲，回答问题思路清晰，作业专注，书写认真，速度快，正确率高。他们已经会自主学习了，但这类优秀学生不多。

第二类学生，按部就班，上课认真听讲，作业按时完成，成绩稳定。这类学生各方面还算领先，但是学习没有动力、没有目标，得过且过。其实他们还有很大的提升空间，需要老师、家长共同来促一促，激发一下。这类学生占大多数。

第三类学生，缺乏竞争意识，自觉性稍差，作业能及时完成，上课偶尔注意力不集中，经常会出现这样或那样的小毛病。成绩不稳定，时好时坏。经常需要老师提醒。这类学生也有相当一部分。

第四类学生，学习缺少目标，不知道是为谁学习，稀里糊涂，学习马虎，偷懒，过一天算两个半天，时间与精力都放到了电视与游戏上。家庭作业不能主动完成，有的人，即使做了也潦潦草草，错误一大堆，第二天到校改家作就占用了好多时间，直接影响了第二天的课堂作业。每到放学时间，别人整理书包回家，可他还有大堆的作业完成不了。成绩总是与别人相差一大截。对于他们，老师真的是恨铁不成钢，痛心啊。这里面有确实基础差不会做的，但更多的是其他原因，如孩子自身缺乏学习动力，还有的是家庭未尽责任的。

  为什么孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，但是效果却截然不同。现在分化还不是非常明显，你想，过了三年、五年，他们将有多大的不同！这种分化的原因就在于家庭教育的不同上。因为，孩子之间智力的差距并不是很大。差距就在于孩子学习习惯和学习态度的不同。那归根结底，这不同又是怎样造成的呢？三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。据我观察了解，家长对待孩子大致也可以分为四种情况：

第一种，家长非常重视家庭教育。他们理解“孩子是自己最大的事业”，他们知道“良好的家庭氛围有助于孩子形成良好的文化素养”，也能落实到具体行动中。孩子在家，他们几乎不看电视，即使看也有选择地看，音量很小；更不会邀请朋友到家打牌等。他们把在家的空余时间大部分都用在孩子身上：吃晚饭时，和孩子交流交流，听孩子说说自己在校一天的喜怒哀乐，一起点评一下，发现孩子思想有点偏差时，不着痕迹地向正确方向引导一下。晚饭后孩子独立完成作业，自己做做家务，然后浏览报刊杂志，或者外出锻炼锻炼，但时间一定不长。抽空看看孩子作业的书写情况，并督促孩子按时休息。孩子在学习上的每次浮动他都一清二楚，因为老师批作业的等第就能反映一切。孩子考试之后带试卷回来也不是像某些人一样，签个名或者骂一顿甚至打一顿，而是心平气和地让孩子说说自己的成功之处，是因为什么原因错误的，哪些地方应该能够得到分数，下次要怎样改进，鼓励一下，为孩子树立点自信。双休时与孩子一起合理安排，有学习，也有休息、娱乐与锻炼。平时常主动与老师联系。这类家长堪称楷模。能否做这样的楷模，并不取决于文化程度的高低，而在于家长你有没有用心去做。

第二种，也是占大多数的家长。他们每天也都问孩子的作业情况如做完了吗？但只是停留在问的层面上，偶尔能看看孩子的作业情况。得到孩子的回答也大多数是做完了。孩子到底完成没有、质量怎么样，家长心里没数，不愿意对照抄下来的作业要求去核对，也不愿意主动与老师沟通。对于自觉性很强的孩子，家长这样做可以，还可以培养、锻炼孩子的独立性。但是，有这样自觉性的孩子可不是大多数。人总有惰性，我们的孩子还是处于幼稚时期，还需要家长领着走一程。

第三种，家长会认为题目我自己都不会做，让我怎么过问，还是交给老师或者家教。即便有时间也是用在自己的娱乐与休息上。老师需要的不是你会不会教学科知识，而是你有没有去引导教育你的子女，有没有尽到家长的责任。

第四种，家长是因为工作或其他原因，根本顾不了子女，让其自由发展。还有家长明明知道孩子自控力差，还自认为自家经济条件优越，给孩子买各种各样新奇的游戏用品，手机也常给孩子上网、聊天、打游戏等等，还要在亲朋好友面前标榜自己的孩子玩手机有多聪明，有多厉害。我要提醒你，现在孩子的主业是学习，你还怕他今后不会操作手机吗？你不是爱他，你是害他，害他学习分心，害他视力下降。不要以为学生近视就是学习引起的，更多是因为长时间盯着屏幕导致的后果。

四、和家长探讨的问题

家庭教育和学校教育一样,是一门学问,博大精深,正如没有哪个老师敢说,我能教好每一个学生,我是个行家.也没有人会说,我一定能教育好自己的孩子.家庭教育要探讨的问题很多，今天我要向大家表明几个观点：

（一）父母才是孩子真正的老师

我们习惯说：家长要配合好老师来教育学生。其实细细体会，这句话是不对的，应该是老师配合家长教育才对。孩子是谁的？孩子是你的，和你相处时间最多的是你们家长，对他影响最大的孩子是家长。你想，一个班级50个孩子，一个老师对你孩子的关注只有50分之一，而你对孩子的关注是100，2%和100%，哪一个关注更多？哪一种影响力更大？我们老师的对孩子的影响是很少的、短期的，教了年是一年，两年是两年。我这样说，并不是推卸学校、老师的责任，只是想表明：父母才是对孩子影响最大的人，父母才是孩子真正的老师。

（二）父母改变，孩子改变

但有许多爸爸妈妈会说了，孩子不听我的话，就听你们老师的。这就不得不说到教育的方法和有效性了。

老师对孩子的教育是全心全意的，因为这是我们的责任，每天都在不断研究怎样更好地教育孩子，怎样做才接近教育的本质。我们会反思自己，不断改变方法。上一堂课，会思考教给孩子哪些知识，培养哪些习惯，孩子的一个举动，一句话，都会引起我们的关注，因为我们始终有一个坚定的目标：把孩子培养好，挖掘每个孩子的潜能，尽量让每个孩子在原有的基础上进步。我们会不断调整自己的方法，这样做效果不行，就换一种，想方设法、绞尽脑汁。但没有人天生就会当老师，所以有些家长不放心新老师教自己的孩子，这是有一定道理的，老师也要不断地积累经验，边摸索边学习。那请问家长，你是不是一开始就是个称职的父母，你在教孩子过程中，是不是全力以赴了？能不能不断反思自己的做法，学习好的经验，尝试新的方法？

（三）给家长们几个建议：

1、多陪伴孩子，多沟通。

分享故事：，等一会，聪聪

想起一次次地，孩子仰着可爱的小脸，满怀希望、兴冲冲地跑来对我们说：“爸爸妈妈，你们听我说……”而我们却回答：“别打岔，我正忙着呢！”“你先别说，爸爸妈妈正说话呢！”“你先玩玩具，妈妈做好家务再陪你。”……孩子立刻变得垂头丧气，或十分难过，或是赌气不语。

    “世界上最遥远的距离，是我在你的身边，而你却看不见。”——这句话原本是一句爱情诗，诗人因为意中人对自己的视而不见而感到无比失落，感慨万千。《等一会儿，聪聪》从亲情的角度同样可以诠释这句诗的含义。朝夕相处的一家人，血脉相通的亲情被世俗的忙碌割断。大人不知道在忙些什么？小孩子不知道在想些什么？多么可怕的事情呀！而在现实生活中，我们常常是感觉不到这种可怕的存在，这是更可怕的。

陪伴孩子不仅是父母的责任，也是父母对孩子最好的礼物。美国有个营养学家发现，79%的孩子喜欢与父母一起吃饭，与父母在一起比吃什么更为重要。但看似简单的陪伴，在许多家庭却是一件难事。孩子在童年时，你不和他生活在一起，不和他一起用餐，不陪他说话，随着孩子渐渐长大，你可能就不知道怎么和孩子交流，也难以与孩子交流，甚至你和他交流的姿态都会不太自然，这样的错失你可能难以改善与弥补。从某种意义上讲，一个人的成长，最大的问题不是他生活处境，而是他能否得到父母的陪伴、抚爱和鼓励。

与孩子多沟通，孩子信任你了，才愿意接受你的意见、教育，才会听你的话。

2、改变方法，追求教育效果

经常听家长说，孩子的字老是写不好，我也对他要求很严格，一拿出他的作业本，就把他写得不好的字让他重写。可他就是不乐意。家长们，你们想过为什么孩子不乐意吗？不是他不想写好，而是他不接受你的这种方式方法。你想，要是换了你，辛辛苦苦做好了零件，结果一检查，这个不好，那个不合格，你心理会是什么滋味？我建议家长，先表扬一下他哪些字特别好，看出了孩子认真写了，再指出，要是把这几个字改好了，就非常棒了。没有哪个孩子不喜欢听表扬的。

再说看课外书，家总是说，我给他买了一大堆书，他就是不看。首先，你给他买的书，是不是适合孩子的阅读水平？孩子是不是喜欢看？其次，你是不是把看书当任务一样布置给孩子？第三，给孩子的书，你自己看过吗？如果这三个问题都有圆满的答案，你的孩子一定不会说讨厌看你买的书。让孩子喜欢上看书，不是靠压，而要引、要诱。

3、多反思、多学习，提高教育有效性

关心孩子是一种态度，是否会关心孩子是一种能力，关心孩子是一种本能，与生俱来。是否会关心孩子是和种能力，需要后天的学习。现在的学习途径很多，我们可以向有经验的家长学，向书本学，上网浏览。关键看你是否想当个称职的家长。《好妈妈胜过好老师》《父母改变孩子改变》《怎样说孩子才会听》。我们要和孩子一起成长，孩子学习长大成人，家长学习怎样做称职的父母。

四、关于作业：

接下来我要讲讲作业。老师和家长沟通的比较多的，就是孩子的作业问题。

首先，老师布置作业都是有目的性的，决不是随心所欲。比如说写词语、听写、背诵、阅读。

作业是自己的，所以一直让孩子自己抄写要求，对照要求自己检查，爸爸妈妈抽查。但如果你的孩子不是特别自觉，建议你还是要每天抽那么几分钟查看一下，书写是否认真，是否正确。认真了，才容易正确，起到复习巩固的作用，认真，也是一种做事的态度。

要求不能过低，我们都知道，孩子对于你的要求，十分只能做到七八分，如果你对他只有五分要求，那他最多只能做到两三分。每次作业的过程，不仅是为了让孩子巩固知识，更重要的是一个培养孩子认真做事的过程。孩子认真或马虎就是在一次次地作业过程中培养出来的。

最后，想和大家分享全国著名优秀班主任刘利梅老师给家长的几句话：

▲教师是否可以同时爱上几十个甚至上百位同学呢？答案是否定的。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同。

▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

家长发言：

周彻：

王麒超：

姜倪睿：

蒋睿：

家长朋友们，优秀的孩子既是家庭的栋梁，也是社会的优秀公民，是父母最大的幸福与安慰。最终与孩子密切相关的是你们家长，而不是我们教师。孩子培养好了，省心，幸福的是你；没培养好，一辈子为他操心、头疼的也是你。生养一个孩子，就是生养一生的责任。家长这份职业，父母这个岗位，你不仅不能辞职，而且还是要全天候在岗，24小时在位。请各位家长多多牺牲工作、娱乐、休息以及一些应酬，多关心关心孩子，多与孩子沟通，做孩子强有力的后盾。希望我们同舟共济，共同分享孩子成长的体会、孩子成长的过程。