牛津5AUnit2Anewhouse教学设计
来源：本站原创
发布人：沈红琴
发布时间：2012-12-10
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牛津5AUnit2 A new house教学设计
第一课时A部分
一、教学内容：牛津5A第二单元A 部分
二、教学目标：
能听懂、会说、会读和会写单词live, a bedroom, a study, large,
能听懂、会说、会读单词parents, a bathroom, a kitchen, a dinning-room, a sitting-room, wall, world, a telephone
能听懂、会说、会读句型：What’s in…? There’s… / There are ….
能听懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the… very much. I live in a new house now.
能正确熟练地用there be句型来描述“家庭设施”。
能通过情景创设来理解词义从而理解语篇，并能流利地进行语篇朗读。
能通过语篇复述和模拟对话的训练来提高语言的综合运用能力。
培养学生爱家的美好品德。
三、教学重点：
能掌握四会单词及日常交际用语，并能正确理解课文和流利地朗读课文。
四、教学难点：
能通过语篇学习来提高阅读能力和用英语思维能力。
五、教学准备：多媒体课件、录音机、课文磁带、房子平面图纸
六、教学过程：
Step 1 Warming up.
1. Greetings.
2. Rhyme: Do you like my house?(观看金太阳动画，并跟读)
3. Free talk.
T: Do you like your house? Is it small / big?
S: Yes. It’s …
T: Is there a sitting room in your house? Is it small/ large?
S: Yes. It’s …
板书教授新单词large large means not small(配合动作解释)
T: Is there a large sitting room/bedroom/study in your house? Ask your friends.
S: …
板书教授新单词 bedroom / study(拼写)
（设计意图）本单元的儿歌十分贴近主题，放在课前即起到热身作用，又有引出话题的作用。Free talk的目的是复习there be一般疑问句型，所以围绕主题house总得谈论下房子大小和房间大小，将问题巧妙地设计到生活情景中，引领学生用所学知识去表达和处理生活实际问题，使学生体会到学有所用的快乐，并为后面语篇理解做好准备。
Step 2 Presentation and practice
1．猜房
T: Well, you all like your house. Yang Ling like her house, too. It’s a new house. (点题)（呈现一座新房子)
(1) T: Please Guess, what’s in her new house?
Ss: Is there a study/ kitchen/ dining-room… in her new house? …
Are there any bedrooms/ bathrooms… in her new house? ….
(凡是有猜对的房间就显示这个房间，最后呈现房子侧面图，总结)T: There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room.
Can you say it?(带领学生练读这个长句，最后强调下语法点。)
（课件出示）（语法TIPS: there be后面紧跟单数名词时，be动词用单数形式。there be后面紧跟复述名词时，be动词用复数形式。）
（设计意图）让学生猜猜杨玲的新房子里有什么房间，鼓励学生提问，不仅能启发学生不停地去挖掘语言知识，复习了三年级时学过了的房间单词，为后面的学习做好铺垫，训练了学生发散性的思维，激发和保持学了生的学习兴趣，而且还真正体现了学生的主体地位，这是语篇教学的重要价值体现。
(2) T: Look at the picture of the house. This bedroom is for Yang Ling. This big one is for???
S: For her father and mother.
T: Right. For her parents. 课件教授parent parents = father + mother
2. 看房
(1)T: Now let’s go and see her new house, ok?（观看整部课文动画）
(2)T: Yang Ling and her parents live in a new house now.
Guess, ‘live in’ means??? (带领学生反复读句子来猜单词意思) 板书教授live in 居住
（设计意图）培养小学生的语篇意识是发展学生综合语言运用能力的需要，也是语篇教学关键，提倡让学生从整体角度学习和理解所学语言材料。所以进入课文时先观看整部动画，给学生一个整体印象，然后再梳理各种细节问题。第一句是全文的总领，是学生理解的重点句子之一，所以要通过反复朗读和推敲翻译来好好理解。
(3)Read and answer. 默读课文引言和前半段对话，并回答细节问题。
Where do Yang Ling and her parents live?
Is the house near the school?
Is the house big?
Is there a garden?
How many rooms are there in the house? What are they?
Do they like the house?
(4)Listen and answer. 听后半段课文录音，填空。
What’s in the bedroom? There’s a desk near the bed.
What’s on the bed? There are some dolls on the bed.
What’s on the wall? There is a map of the world on the wall.
What’s on the desk? There’s a telephone on the desk.
课件对答案时，图示教授新词组a map of the world 迁移a map of the China
（设计意图）语篇分析时将问题集中在重要的词汇、句式或主题句上，以利于突出重点、攻克难点。总到分，分层递进设计问题，构成一个指向明确、思路清晰的问题链，用问题链启发学生，帮助他们完整回答。于前半段对话所设计的问题都是针对房子设施，关于后半段的问题设计都是针对卧室内的摆设，而且后半段问题设计的侧重点是操练本课特殊疑问句型What’s in/ on…?让学生知道there be结构的句子可以由What’s in/ on…?来提问。最后，在找答案中穿插了词汇教学，体现学中用、用中学。
3. Read the text. 随录音跟读句子。齐读。分角色朗读。自由朗读。
Step 3 Consolidation
1. 画房：自由朗读课文，并根据课文画出杨玲新房子的平面图。
例：
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卧 |
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厕 |
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卧 |
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卧 |
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厕 |
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餐厅 |
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大客厅 |
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书 |
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厨房 |
2 看图复述，介绍杨玲的新房子。
Yang Ling… live in …… It’s near…. It’s …. There are …..and … But there isn’t a … What’s in the bedroom? Look, there’s a … On the wall there’s… They like ….. very much.
（设计意图）以说促读，转述或者复述都是语篇教学拓展活动中必不可少的。根据所画的平面图和提示来完成本课的语篇复述，这样的设计使得学生有样可循，富有创意，有效地反馈了学生对语篇的理解程度和三会能力是否达标。
3 选房。发给A 组学生三套类似的房子平面图，请B组学生运用细节问题去向A组同学了解这三套房子设施特点，并选择一套最喜欢的。（教师巡视并聆听。）
（B组同学的问题可以如下，请A 组同学用所学的正确的句型回答）
Is the house near the school?
Is the house big?
Is there a garden?
How many rooms are there in the house? What are they?
What’s in the bedroom?
What’s on the bed?
What’s on the wall?
What’s on the desk?
Do you like this house?
（设计意图） 对话语篇就应该回到对话上来，体现语言的交际性和学习语言的实用性。这里设计的问题其实就是前面学习语篇时的问题，充分利用这些问题，把这些问题变成信息交流的中介，让学生能用所学的英文真正地交流信息。无论是A组的还是B组的学生，问答之间都可以反馈出他们对所学词句的综合运用能力。
Step 4 Summary and homework
1 小结。
2 祝福：T: May your house full of love and joy. I hope we all live in the house of love.(保佑你们家充满爱和欢乐，希望我们都住在爱之屋。) 教师领读。
3家作：买房。拿到自己选择的房子平面图后，补充图画后，写一个介绍自己新房子的介绍小练笔。开头是: I live in a new house now. …
七、板书设计
Unit 2 A new house
What’s in …? large
There is/are…. bedroom
study
parents
苏公网安备32041202001011