5BUnit7Abusyday(E,F,G,H)教学反思
来源：本站原创
发布人：蒋丽峰
发布时间：2012-12-03
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5B Unit 7 A busy day ( E, F, G, H ) 教学反思
本堂课是5B Unit 7 A busy day ( E, F, G, H ) ，学生能熟练运用past和to来表达时间。并根据生活实际，以时间为线索，把时间的表达法和实际生活联系起来，熟练运用一般现在时第三人称单数动词的用法和现在进行时的用法，这是一堂白板教学课。
一、借助电子白板的交互功能，凸现学生在课堂上的主体作用
运用白板的交互功能，创设动态真实的课堂导入，设置有梯度的教学活动，让教学活动既体现层次性，又与前一课时不停留在同一层面，而是有梯度地上升到另一高度，体现课时之间教学活动的联系与递进。
本节课，我以day这一主线，贯穿整个课堂。首先通过猜谜、儿歌（H部分）等形式引出time，用第一人称讨论自己的daily life,然后通过学习Sam’sBusy Day,学习E 部分教学内容，运用一般现在时第三人称单数动词的用法，介绍Sam的一天。接着通过欣赏网络视频Mr Sawyer’s unusual day，把书本的知识加以拓展和延伸，把一般现在时第三人称单数动词的用法和现在进行时的用法结合起来，呈现梯度的课堂教学活动。
二、巧用电子白板的辅助功能，提高问题设计的有效性
运用幕布功能 ，激发学生的好奇心，运用链接和资源库功能，激发学生学习英语的兴趣。运用拍照、探照灯功能，突破教学重点和难点，运用图形标注库这个功能，培养学生自主学习。
在讨论日常生活时，适当使用Simple English重述问题，换个角度提问或分解问题。先通过看钟面Would you please tell me the time in English? 然后再问What time is it ? It’s--- It’s time for/to---.最后再把问题的答案集中，Talk about our daily life.学生就很容易回答了，学生思维遇阻时，通过问题的设计，可以“疏导”以保证学生思维通畅，提高问题设计的有效性。
以F部分教学为载体，进行灵活运用和处理，通过猜测照片上老师在干什么，同时也展示今天与平常的不同，自然引出G部分语音教学，再形成文章，巩固运用一般现在时三单形式和现在进行时的用法，让英语听说读写的技能得到充分的发展。
最后让课堂回归生活，把课堂习得的语言知识，在生活中加以运用，以---’s busy (happy, wonderful, nice--) day 为题，写一篇小文章,配上图画，通过绘画的形式展现出来，提高了英语的交际能力和综合运用能力。
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