Unit5Lookatme教学反思
来源：本站原创
发布人：蒋丽峰
发布时间：2012-12-03
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3A Unit 5 Look at me 教学反思
本课是人教版三年级Unit 5 Look at me 的Cartoon time 的教学，在第一节课的基础上能熟练运用Look at my---- Look at me.谈论衣物并用 It’s nice. How nice! It’s great. Great! 作出适当的评价。正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味之处，养成良好的阅读习惯，并能流利的表演Cartoon time, 注意升降调。通过本课的学习，让学生从小学赞美，用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，也学会倾听和尊重别人。
一、在角色中点燃激情
英语作为一种交际语言，教学中创设真实或模拟的言语情境，可以激起学生的学习情绪，使学生仿佛置身于英语学习的世界，触景生情，能够更好地理解情境中所传递的信息和语言材料，大大加强语言信息的输入，产生语言内化，有效地提高学习质量。
整节课通过我们的好朋友Bobby的加入，贯穿课堂，一开始通过Bobby欣赏和参加Fashion show等，熟练运用Look at my---- Look at me.谈论衣物并用 It’s nice. How nice! It’s great. Great! 作出适当的评价。接着和Bobby一起去Bobby’s house了解Bobby’s parents的情况，顺利引入新授的内容cartoon time，在学习完结束后，戴上头饰，分角色表演，在角色中点燃激情。孩子们边学边运用，玩中学，学中玩， 相互合作，群策群力，不仅拉近了彼此的距离，形成了更亲密的生生、师生关系，而且也培养了他们自主学习的能力，使学习变得快乐起来、实用起来。活动中，他们个个兴趣盎然，活动结束后，孩子们高呼起来，激情四射。
二、在朗诵中释放激情
大声朗读有助于培养学生的自信心和正确的语音语调和节奏感，有利于英语语感的培养和记忆的加强。我们在教学中其实也可以让学生大声地朗读，大声地背诵，大声地练习，大声地对话，让学生毫无顾虑地“想说就说”，全身心地投入到英语学习，使自己的英语口语在不断提高，在学习的过程中体会快乐。 如：在学习新单词jacket时，用朗朗上口的chant来进行教学jacket, jacket, look at my jacket. Nice, nice, it’s nice.巩固时让他们自己编写对话_____, ______, look at my _______. ______, _____, it’s ______.让学生理解、感悟，让学生大声读一读。学生把自己的个性体验与英语朗读很好地结合起来，不仅读出了思考，读出了韵味，而且感受到英语的魅力，加深了内心体验。
三、在评价中延续激情
教学中，激励和评价起着无可估量的作用。积极实施多元化评价，利用教学过程中的控制和激励，可以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣，保持学生强烈的求知欲。
课堂上，教师要关注学生的点滴进步，适时运用“Very good“Wonderful”、“Excellent”、“Welldone“Amazing”“Fantastic”等进行言语激励，还可以通过画星星，奖励小贴画（红花）等进行形象化的荣誉激励，让学生感受到自我的价值，体验成功的喜悦，从而激发其学习英语的兴趣，提高学习的积极性。
四、在问题中领悟真情
在学习cartoon time 时，抛出问题Why is Bobby’s mother so angry? 通过观看卡通片，初步了解情况，然后通过真实而有效的表演，体会真实的感情，接着问题How can he make her happy? 又引出了rhyme time 的学习，通过儿歌有节奏的朗诵，复习并去赞美 Bobby’s mother。最后让感情得到升华So we should learn to listen and learn to respect others. 让学生从小学赞美，用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，也学会倾听和尊重别人。问题的设计与生活联系紧密，学生会有参与的欲望和真实的体验，师生间、生生间产生“信息沟”，产生了交流的主观能动性，语言知识自然就变消极接受为主动吸收，并使之转化为实用的内在知识，达到教学效果，最终促进语言学习。
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