新设计新教法新体验
来源：本站原创
发布人：马静艳
发布时间：2011-01-06
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在这丹桂飘香、秋风送爽的季节里，在学校领导的大力支持下，我有幸踏进全国名校东南大学的神圣大礼堂，参加在南京举行的第11届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。本次研讨会既有名师那淡定而精彩，丰富而不华丽的观摩课，又有专家那幽默诙谐，渗透各种教育教学方法的讲座，真是一场试听盛宴。
11月6日上午第一节观摩课，是著名特级教师韩佩玲老师带来的6A Unit7 At Christmas (A)。观摩课堂后，我只有一个感知：原来牛津小学英语每单元A部分可以这么教！韩老师在热闹之风盛行的小学英语课中，坚守着自己冷静、清晰、温馨、高效的风格，实在难能可贵。韩老师的课真实惠，值得借鉴。
每个小学英语老师都知道，A部分新授内容事实上有一定难度。为了降低难度，平时我总是先带着学生学习B、C部分，把重点单词和句型掌握了才来学习A部分。因此在教学A部分时，我就不花多少工夫来设计教学环节，引导学生挖掘教材的内涵，只是把课文读熟，理解课文意思就结束。学生也不能从中学到英语阅读的方法。而韩老师对教材的把握通过新授环节的处理，让我们认识到了环环相扣、高质量的教学设计，更向我们展示了阅读教学的步骤和方法。
1、教师朗读，学生边听边圈物品。不仅让学生很好地初步感受语言材料，而且达到了初读课文，感受词句，了解大意的作用，实现了对语言材料的初步感知。
2、示范、操练、谈论whose和from whom。教师在学生了解课文的物品后，继而引导学生谈论物主，借助板书和学生自主阅读示范，引导学生操练Whose …is the…? It’s …’s/ Who is it from? It’s from…及其复数形式。在单复数示范之后，学生进行针对性操练，并完成反馈，整个活动紧凑，高效，环环相扣。
3、学生深度阅读，关注评价语言和语句重音。在教学中，有感情地朗读课文是最容易忽视的，许多参加赛课的老师，经过磨课，或许也能达到前面两点所述，但是对语言材料中的评价语言和语音朗读的指导个人认为尚未引起普遍关注，韩老师的课堂给一线教师做出了榜样。
韩老师一节课，让我茅塞顿开！我会尝试着按这个思路去改善自己的语篇教学。
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