习作5教案
来源：本站原创
发布人：周燕
发布时间：2011-01-22
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习作5
教学要求：
1、 指导学生读懂例文让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、查找资料。
2、 引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细的观察，培养搜集材料的能力和良好的习惯。
教学重难点：
1、学习例文获取作文材料的方法。
2、训练学生如何把观察到的，询问到的，查阅到的资料整理成文。
教学对策：从例文中获取方法，讲练结合。
教学时间：2课时
教学教程：
一、习作准备
在习作前的一个星期，要求学生分成小组，通过采访、上网、阅读文本资料等方法了解家乡的一中特产，并做好记录。
二、谈话导入，激发习作兴趣
1． 同学们，你们知道我们的家乡有哪些特产吗？
2． 今天，我们就来开一个小小的展销会，向人们推荐、介绍家乡的这些特产。
三、阅读范文，了解习作顺序
1． 阅读课本提供的例文。
同学们，在这个展销回上，我们该从哪些方面介绍这些特产呢？请大家先读一读沈平平同学写的《银杏》。
2． 交流阅读例文的心得。
阅读了例文，有什么收获？沈平平同学是按照怎样的顺序来介绍银杏的呢？
（先详细介绍了银杏的外形，包括枝叶、果实，接着介绍了银杏果实的作用，最后用简短的文字介绍了银杏之所以被称为
“活化石”的原因）
3． 例文的写法对我们今天的介绍有怎样的启发？想一想，你应该按照怎样的顺序来介绍你的产品？现在我们就按照分好的小组来展开讨论。
四、合作交流，整合资料
1． 学生分小组交流自己搜集的相关资料。（文献资料、图片资料、采访的文字资料、音像资料等等）
2． 没个小组推荐一个人做大组发言、交流。
（1）小组内准备。
（2）大组交流，本组成员补充。
（3）其他小组同学补充或者提出意见。
五、学生写作
同学们把自己刚才在展销会上发言的材料按照一定的顺序组织在一起，就是我们今天要完成的习作了。
1． 以小组为单位，讨论并列出提纲。
2． 交流提纲，互相补充意见。
3． 学生按照列出的提纲写作。
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