单元主题教学设计例表
来源：原创
发布人：孙中民
发布时间：2018-06-04
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鸣小市级“品德”立案课题研究 2018升级版 [2018.4]
一、课题研究“单元主题教学”的实现可能：
《道德与法治》教材的单元编排是建筑在《品德与社会》按照“生活圈（场域）”来建构教材的，它为“单元主题的教学设计”提供了空间，也为“单元主题教学”的实施提供了可能，更为我们“寻找教学策略”提供了诸多的路径。因此，实施“单元主题教学”研究，能为课题研究“策略的丰富性”选择，研究成果的“丰满度”表达，将是大有益处的。
二、单元主题教学：
是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关培养目标联为一条教学线索，使单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现。
三、单元主题教学设计表
部编二年级（上）《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”主题教学设计（例表）[课题组全体成员完成设计]
单元主题 | 单元整体 教学目标 | 单元篇目 | 课时安排 | 课时教学目标 | 教与学的活动设计 | 教学资源包 |
守 规 则 | 增补：认识公共场所 （教材例举――现实生活） | 0.5 | ||||
9.这些是大家的 | 1.5 | |||||
10.我们不乱扔 | 2 | |||||
11.大家排排队 | 2 | |||||
12.我们小点儿声 | 1.5 | |||||
增补：单元主题体验评估活动 | 0.5 |
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