常州市品德备案课题组学期工作小结 2017、1

“小学品德学科中培养未来公民核心素养的策略研究”课题行动研究已开展一学期。在校领导的支持和课题组成员的共同努力下，课题研究取得了较大进展，确立了课题的研究方向和指导思想，确立了各阶段的研究目标，建构了课题网页，开展了扎实有效的教学实践研究。我们不断学习相关理论知识，交流各自经验并不断总结，取得了一定的效果，同时也遇到了不少困惑。现将本学期课题研究情况小结如下：

一、加强专业学习，提高理论素养

课题研究过程中，我们十分注重加强教师相关的理论学习，进行文献研究。

如开学初，组长杨静玉老师在参加省级道德与法治教材培训后，给学校品德组老师做了二级培训，对提升道德与法治教师的专业素养起到了积极的促进作用，也用教师们用好新教材指向了方向。孙校长带领大家学习《未来公民所必需的21世纪核心素养》、《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》、《10项“未来公民核心素养”学习摘要》等，并结合学习所得，对课题方案重新思考，对方案中有关内容进行微调，使课题研究更具针对性和时代性。

我们还加强了外出学习，促进课题组老师的提高：参加校外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。杨静玉、周彩英、徐亚、徐云、王鸯、徐娜等老师分别到杭州、常州、武进参加学习、研讨，积极撰写学习心得，并上传至学校网站与大家分享：杨静玉写了《着眼学生核心素养，理智改善教学行为》、周彩英写了《记核心素养下的道德与法治教学专题研讨会》、徐亚写了：《动情动心的设计道法课堂的精彩》、文翔写了《基于未来公民核心素养的主题式、体验式品德教学》，徐云写了《听千课万人核心素养下的道德与法制研讨会有感》。

二、立足本真课堂，开展扎实研究

1、常态课堂抓实效：每一位品德课题组老师都能认真钻研教材，扎扎实实地上好每一堂课，课后相互进行反思、交流，不断提高品德课堂教学效果，努力使品德课成为最有魅力的课程。围绕研究课题，每位课题组成员认真梳理教材，撰写了一份“未来公民核心素养”指标体系的教学研究计划，完成了2份 “小学品德学科中培养未来公民核心素养”实验课深度融合、教学策略研究清单，使教学更有针对性。

2、主题教研效果好：在中一协作片教研活动，围绕《在品德学科中培养学生未来公民核心素养的研究》，课题组王鸯老师执教的《游乐园里真开心》一课，周彩英老师点评。王鸯老师能以学生现有生活为起点，精心设计教学活动。她用卡通形象乐乐猴贯穿始终，引导学生通过看、思、说、听等一系列思辨活动，感受游玩时要守规则、讲文明、重安全。设计坐小火车的游戏，来检测、强化孩子守秩序、不争抢的行为。最后，还从游乐园拓展到学校、小区，让学生懂得，在公共场合玩耍时，要遵守规则、注意安全，做一个文明的小公民！她的教学，不仅达成了本课的课程目标，还将我们课题研究的一项核心要素：培养未来公民的“自我调控能力”融入其中。

3、为了促进课题扎实、深入地开展，本学期我们邀请区教研室品德教研员王继伟校长，对课题进行了专题论证。在此之前，我们进行了课题前测调查，撰写了前测报告，制定了研究的10项指标，设计了小学品德学科中培养“未来公民核心素养”深度融合教学研究清单，为课题研究明确了方向。

三、提供平台，加快青年教师成长。

为了促进青年教师尽快掌握品德教学的规律，提升品德教师专业素养，教研组确定了课题研究的骨干成员和后续研究梯队人员，将杨晓、王鸯、胡珂等优秀青年教师吸纳进课题组，加大了品德骨干教师的培养力度。文翔老师通过积极申报，加入了常州市杨文娟品德名师工作室，走上了专业发展的更高平台。

总的来说，这学期，课题组老师能注重学习，认真上好每一堂品德课，努力探索品德课堂学习的方式和方法。但也存在着一些问题，比如全校性的教学研讨很少，专题性、系列性的学习太少。我们将会在今后的工作中，继续努力，开展扎实有效的活动，让品德教师在教研活动中，学科素养得到真正的提高，更好地为提高品德课堂教学质量而服务。