教学目标：

1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法。

2、养成边读书边思考的习惯。

教学过程：

一、导入： 好，我们现在上课！上课——起立！

1、猜谜语：

师：上课前，我们先来猜个谜语：有这样一个朋友，在你快乐时，你可以把它丢在一边，它也不生气。当你孤独的时候，它随时都可以给你带来快乐。猜猜这个朋友是什么？（生回答）

引导：当学生说不出来的时候，可以看看你的桌上放的是什么？

师：对，是书。（板书：书）

2、说有关读书的格言

师：谁能说说你所知道的读书的格言？

生自由发言

师：同学们说得都很好，看，这是老师收集的读书格言。（幻灯片）

先自己读一读。

谁来读第1句？（请你）谁来读2句？（请你）谁来读第3句（请你）全班读第4句。

师小结：是呀！不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，大声说出它的名字。（出示幻灯片）。

过渡：读书很重要，读书方法更重要。今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例，学习怎样读一本书？（板书：读）

二、教学过程

（一）读封面

师：同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？对，是封面。（出示幻灯片）

（板书：封面）

师：你从封面可以了解到这本书的什么？（生看，交流）

师小结：对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对书有个初步的了解。（板书：了解）

（二）读前言

师：读了封面，接下来我们要看什么呢？（出示幻灯片）（板书：前言）

师：对，是前言。不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读。看看你们自己的书，叫什么？（生回答）我们从前言中又可以知道些什么？请拿出你手中的前言纸，认真读一读。（生看，交流。）

谁来说一说。

（1）作者情况（谁来读读）

（2）主要内容（第几段到第几段）

（3）书中告诉我们的哲理（齐读）

师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书。

（三）读目录

师：读完了序言，我们又该读什么？（出示幻灯片）对，是目录。（板书：目录）

从目录中我们可以知道每一章的主题。许老师这本书一共有30章，你们的书中分几章？你对哪一章最感兴趣。（猜想）

生看，交流。

（四）片段欣赏

师：知道老师喜欢读哪一章吗？请看《环岛探险》（出示幻灯片）

请拿出印有《环岛探险》的纸，自由读一读。（板书：作品）

我节选了其中的一个片断，这个片断是这一章的第几个自然段？（第5个自然段）我们一起来读读。

师：如果我们快速地默读一遍，这叫？（浏览）主要是了解讲什么。（板书：浏览/在前言旁边）

请用5分钟的时间浏览第5段，想想这一段讲了什么？（生自由读，交流）

（1）谁能告诉大家，第5段讲了一件什么事？（鲁滨逊造船的过程）

老师在读了这个片断后，对这几个地方特别感兴趣。（出示画线的部分）我想对鲁滨逊说（出示课件）

（2）这个片断你对哪些地方感兴趣？你有什么话想对鲁滨逊说？自己读一读，想一想。谁来说说。

（3）你觉得鲁滨逊给你留下了什么印象？你觉得他身上有什么品质值得你学习？（生交流）

是啊，（出示幻灯片）这就是鲁滨逊。

小结：其实啊，我们在读一本书的时候，就是和书中的主人公进行对话。把你想对主人公说的话写下来，这就叫批注，也叫感悟。（板书：感悟）课后，你可以把想和鲁滨逊说的话写下来。

（五）总结

师：这节课，我们以《鲁滨逊漂流记》这本书为例，学习了阅读整本书的方法。下面，我们来回顾一下（出示幻灯片）读书人把这个过程叫做“走进去，再走出来。”希望大家以后拿到一本书的时候，可以按这个方法进行阅读，收获一定不少！

（六）作业布置：

下面，我布置一下下阶段的读书要求：（出示幻灯片）

这节课我们就上到这里，下课！

（七）板书：

读 书

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