认  识   小   数

                                                                                         -----小留新市民学校五年级数学公开课

今早第一节听了谭梦婷老师的“认识小数”一课。 “认识小数”是五年级数学上册中第三单元的内容。这部分内容的学习，是在学生认识了万以内到的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，并学习了常用计量单位的基础上进行的。课后细细评味本节课给人的整体感觉是思路清晰、活力四射。

1、本节课目标定位准确；本节课的主要教学目标为：①结合具体内容认识小数，知道以元为单位、米为单位的小数的实际含义；②知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位数表示；③能识别小数，会读写小数。教者能在具体的教学中很好的完成这一教学任务，突出了重点，突破了难点；

2、能够联系学生的生活实际认识小数，调动了学生的生活经历和已有知识，促进了知识经验的迁移，同时也调动了学生学习的积极性和主动性。本节课为了激发学生的学习热情，从新课引入到新课的展开，再到练习巩固，无不结合生活实际，从学生自己“看到过”、“用到过”、“听到过”、“”的经历中，唤起学生对生活经验的回忆，比如：老师的身高、超市商品的价格、等等，使学生认识到数学来源于生活，并服务于生活，初步感悟小数与生活的密切关系。

3、注重对学生思维方式的培养（如教者在课堂上经常说：按照这样的思路接着往下想····）；

4、练习设计有坡度，层层递进；

5、教法合理，符合新的课程理念，课堂上善于总结；  

6、根据学生的认识规律组织教学活动，实现知识的意义建构。

     小数是十进分数的另一种形式，十分之几用一位小数来表示，百分之几用两位小数来表示，尽管这是一种规定，但教学时，并不能把这一结论直接呈现给学生，而是通过举例的方式，让学生观察、说理、比较中渐渐发现规律。而后用自己发现的规律来解决问题并作出相应的解释。学生在这样的过程中，学到的不仅仅是知识，还有迁移、合理推理和逻辑思维能力。然后直接找一个点，让学生用不同的形式表示出来，有用分数的，也有想到了小数的，让学生理解分数和小数在这里都表示一个意思，都是把1米平均分成10份，取其中的几份。然后总结出十分之几的数用一位小数来表示，百分之几的数用两位小数来表示。充分调动学生学习的主动性和积极性，符合学生的认知规律和建构主义学习理论。