认识10-20各数教学反思
来源：本站原创
发布人：高新颜
发布时间：2013-03-04
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认识10-20各数教学反思
在教学“认识10-20各数”时，我进行如下教学：
1．认识10：摆10根小棒，理解10个一根是10根，把10根小棒捆成1捆，感知“1个十”，启发得出：10个一是1个十。1个十要放在算盘的十位档，10是两位数，在算盘上占两档。
2．摆小棒：让学生动手摆出11根小棒，优化摆法：左边摆一捆是一个十，右边摆1根是1个一，组成11；摆12根小棒，左边摆一捆是一个十，右边摆2根是2个一，组成12；其余各数以此类推。
3．拨珠10-20：学生用双手在算盘上拨出10-20各数，边拨边想各数的珠像，空拨、想拨，建立10-20各数的静态珠像。
4．发现规律：1捆添上几根就是十几，在算盘的十位档拨“1”表示1个十，个位档上拨几就表示几个一，合起来就是十几。这一过程中，学生借用算盘“档位分明、示数直观”的特点，直观、轻松地理解了10-20的组成。
学生在这样的活动中，亲身经历了知识的生成过程，形成了脑珠像，不仅充分展示了每位学生的才能，增强了学生的参与机会，有效地培养了学生“手脑并用”的学习习惯，让学生在实践中认识数，增强了学生感知数的能力。
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