《9以内的直减》教学反思
来源：本站原创
发布人：马祥美
发布时间：2013-03-02
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《9以内的直减》 教学反思
——彭燕蓉
珠心算长久的学习需要学生的静气，所以我将课堂开始时的珠心算拨珠练习与音乐结合在一起，在练习时听轻音乐，以愉悦、平和的心态稳定注意力，进行听数、拨珠、译数、盘（心）算的练习，使大脑和手指进入快捷反应的训练状态。
一年级的学生抽象逻辑思维开始发展，探索欲增强，语言表达能力和独立思考能力应得到重点的培养。教学的组织形式采取学生自主探究的方式进行，为学生创设分析问题和解决问题的情境，注重学生情感表达、探索过程和成功体验。在9以内的直加后教学9以内的直减，学生已经有了一定的基础和经验。本节课，在复习了9以内直加的内容后，我把课堂还给了学生，让学生自己探索9以内直减的拨珠方法，有利于这个知识点更好的理解和掌握。
游戏，是孩子每一个活动必不可少的一部分；是孩子学习的一个重要的途径，将珠心算活动贯穿于学生喜爱的游戏中，常常达到了事半功倍的效果。本堂课在一定的练习后，通过“小猫钓鱼”“爬楼梯” “钻山洞”、“放鞭炮”、“大懒虫”等游戏活动，让学生在快乐的游戏中做题，可以促进知识的巩固，让学生在不知不觉中重复练习，掌握技能。
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