珠心算教学实践反思

        上了近一个月的珠心算课了，虽然在这条路上我走得依然很茫然，但是看着孩子们有模有样拨着算珠的神气劲儿,我很开心，我想至少我成功地跨出了珠心算教学的第一步。

低年级的孩子们爱说、爱笑、爱动，如果在教学中一味地讲，再一味地练，必然会使他们觉得疲劳乏味。我思量着：孩子们不都喜欢做游戏的嘛！我便妥善地把他们喜欢做得游戏迁移到我们的课堂上来，让他们充分地体会到学习的兴趣。如找朋友，夺红旗，开汽车，我是小小邮递员等。在珠心算教学中“勇闯魔岛救小公主”、 “小兔过河”、“我是小小孙悟空”、“给小动物看病”等，在游戏教学中让学生学得轻松愉快，兴趣浓，孩子们能积极、主动地开展学习活动。通过实践证明，创设良好的教学情景，有利于激发学生学习的兴趣，也能充分调动他们学习的积极性。

我还经常在班内开展计时做题，珠算比赛等教学活动，看谁做得又准又快，优胜者可以获得小奖品。孩子们也需要有成就感，刚开始训练的时候，胆小的孩子即使算对了也不敢报数，生怕算错，这时我常鼓励孩子大胆报数，不要怕说错了，说错了没关系的。他们消除了顾虑，没有了阻力，学习的效果也好多了。只要孩子们有了一点点的成绩，就及时给予表扬，这样便增强了他们的自信心和成就感。循循善诱，凡事还是要一步步来，操之过急可能会导致欲速则不达，反而挫伤了孩子们的学习积极性而使他们产生厌学情绪。总之，我尽量做到满足孩子的不同学习需要，让每个孩子都有所收获。