节奏训练授课教案
来源：本站原创
发布人：赵华萍
发布时间：2012-09-16
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节奏、旋律与和声并称为音乐的三大要素，节奏则是音乐中最早出现的最具个性和活力的因素，它可以脱离其它要素而独立存在，反映的是音乐的时间组织关系。节奏包括了拍子、重音、小节、音符及休止符的组合等关系。这些关系在传统音乐中表现为规律性，如重音在每小节第一拍的周期性出现，每首乐曲的某一独立部分节拍保持一致，多使用2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍子而很少使用混合拍，多使用常规节奏型而少使用复杂音值组合。然而音乐进入20世纪后，人们追求新奇、不规则的感官享受，使得音乐的节奏组织变得异常复杂，如混合拍、复杂多变的音值组合，甚至用不同物体敲击节奏造成多层次、此起彼伏的音响效果，节奏的地位也达到了空前的重视程度。
一、以四分音符为一拍的节奏型
每一章学习几个节奏型，运用于2/4、3/4、4/4拍子之中，并把每种节奏型命名，方便学生记忆，在背默、填空、改错、听写等形式中练习巩固。
如：学习全音符、二分音符、四分音符、二八、前八后十六、前十六后八、四十六节奏时，
会按拍号组合节奏，击拍正确读节奏，会分辨、书写各节奏型。
1、填空：听教师完整读节奏后，在括号空白处填写完整。
2、改错：听教师完整读节奏后，其中一小节有错误，在后面改正。
3、听写：听教师完整读节奏后，独立完成节奏组合的记谱。
4：学习附点音符时，区别两拍附点节奏、两拍附点后十六节奏、一拍附点节奏。
有的同学单独听节奏可以辨别节奏型，而在旋律中就有些糊涂，这时，老师将弹奏旋律短句，要求学生只记节奏，分辨赋予音高的节奏型也是训练的重点。（04）
5：学习弱起，分弱位和弱拍上的弱起
弱位起音构成的弱起节奏：
弱拍进来的不完全小节，有几种类型
6：最后1拍起音
7：最后半拍起音
8：从其它拍起音
二、以八分音符为一拍的节奏型
学习运用于3/8、6/8拍子中的节奏，以八分音符为一小拍，附点四分音符为一大拍。首先按基本划分、附点和切分形式划分把各种常用节奏型列举出来，
要求学生会读、会写，可以在训练时老师说名称，学生读节奏，或老师读节奏，学生模仿，并说出名称。接着在3/8拍、6/8拍任意组合节奏，通过填空、改错、听写的形式来加强、巩固。
实训谱例：听写节奏组合
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三、二声部节奏训练
这部分内容是训练学生肢体协调能力与立体听觉。
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练习方法(1) 将学生分两组，各读（拍手）一个声部进行配合（速度统一，内心要有拍点）；
(2 )个别练习口读一声部，拍手击另一声部
(3) 拍桌子，左手击上声部、右手击下声部
( 4 )填空形式听写二声部节奏，老师口读一声部，拍手击另一声部，学生把括号空白处填写完整。
四、连音线及复杂节奏型组合
要以基本节奏原型为基础，加连线后的读法如下：
四分音符连四十六；二八连一拍三连音；一拍附点连一拍切分；二八连二分音符等其它连法。
训练时先读不加连线的，加连线后用“啊”来填充被延长音的时值，最后把“啊”去掉，在心里默唱，用前一音延续过来。
组合练习：
组合练习：
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