训练日期

第  次

训练人数

25人

    训

    练

    内

    容

一、写作提示：

    这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然

后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。

二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。

三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。

    教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。

四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，我建议大家可以

用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特

色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。

    l、学生自己修改。

    2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问

题随机点拔。

    3、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。

    记录人：臧蕴贤

训练日期

第  次

训练人数

25人

    训

    练

    内

    容

一、学习例文《我的班主任》，领悟写法

    l．自读例文，想一想：(l)作者选择的事例有什么特点？(2)作者是怎样把人物写生动、

写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

    2．分小组讨论、交流。  (1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。(2)写

时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前

额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……(3)相应地写出“我”的感受和反应。

    三、指导、运用写法

    1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时

纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外

兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一

想后再写下来。

    2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

    3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动?

    4．拟题，完成初稿。

    5．组织修改。

    。    记录人：臧蕴贤