鸣凰中心小学品德教研组总结

2015、1

根据教研室工作的总体要求，按照期初学校工作计划，品德教研组以深化基础教育课程改革、提高课程实施水平为重点，围绕课程实施中出现的问题，积极开展行之有效的教学研讨活动。进一步完善了学科建设，加强校本研究，切实加强了品德教师队伍的建设，全面提高了学科教学质量，顺利完成了教育教学任务。现将一学期的工作总结如下：

    一、积极参加学科培训，提高品德课程意识。

本学期，教研组继续组织全校品德教师深入学习《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》，让每位教师理解并掌握了本课程的基本理念。同时积极组织老师参加市区各级各类的培训活动，让教师进一步更新了理念，明确了教材的意图。本学期，杨静玉、周彩英、徐云等老师参加了常州市、武进区的各项品德教研活动。

    二、积极开展主题研讨，突出教学的有效性。

本学期，因为各年级的品德老师相对集中，一个老师教两个班，因此对教材的研读比原来深，反思也多了，有效地提高了品德学科的教学质量。

本学期，教研组开展了扎实的品德教学研讨活动，研讨的主题是“品德教学活动化设计”。活动中，两位青年教师为大家呈现了两堂成功的课例：徐云老师上了二年级《我的好习惯》一课，文翔老师上了五年级《千年不衰的汉字》一课。徐老师的课上，在编一编、读一读儿歌、看一看同学作业、听一听医生介绍等活动中，让孩子们明确，与他们生活、学习息息相关的好习惯有哪些，会给他们带来哪些好处；用读儿歌、讨论、动手整理课桌等活动，让学生明白哪些是坏习惯，应该怎样改正。文翔老师的课上，通过小组合作体验结绳、画图记事，让学生感受：没有汉字这种交际工具，真的是太不方便了。为下一环节“汉字的产生、演变”做了铺垫，同时感受汉字的重要性；猜猜、写一写甲骨文、金文、小篆的马字，感受汉字演变的规律；小组合作，寻找汉字的魅力，用不同形式的活动切身感受汉字的这些魅力，强化学生的认知，激发学生的自豪之情。

课后，品德老师进行了评课、交流，李校长、许红艳、朱彩琴、王芳、杨菊、贾惠珍进行了发言。两位上课老师在品德教学中做出了有效的探索，这两堂课犹如两扇窗，向我们呈现了品德教学活动化的思考与实践，给了全体品德老师一些启示，让我们知道，品德教学要走向哪里。

    三、积极挖掘教材内容，丰富德育课程资源

各年级品德教师在进行案例研讨、课题研究的同时，还积极开发教材资源，特别是四、五、六年级教材内容广，跨度大，专业性强，教师能利用课余时间，上网查找资料，进行资源共享，并放入校园网的资料库中，为广大教师的教学提供方便。这学期，每位品德老师还上传优秀教案至 “品德学科社区”，实现资源共享。

此外，教研组教师还注重和校本主题活动的联系，使校本主题实践活动成为品德课教学的外延和深化，让学生在课堂中学到的知识能到实践中得到体验和感受，为丰富课程资源提供了另一个通道，也让品德教学真正回归生活。

可以说，本学期品德教研组成员在共建和共享品德社区资源的同时，围绕研究主题，提高了品德教研质量，促进了自身的专业成长。

    今后工作设想：

    1、每学期的研讨课要围绕研究目标，期初组织教师进行有针对性的理论学习，在平时的课堂教学中关注研究目标，经常反思、总结。

    2、充分利用好品德资源，教学网站、教学光盘等，每人及时上传优秀资源到学校品德社区。

3、每位品德教师要自觉加强对品德教学的研究、学习，提高教学效果。