家庭树（第一课时）

徐云

教学目标：

    1、理解我和家庭成员之间的关系

    2、初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节

    3、体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情

教具、学具准备：

   1、学生课外做好小调查，调查家庭成员的简况（每个人的照片、姓名、称谓、兴趣、爱好、家庭趣事），并完成调查表。

   2、收集家庭成员的一些照片。

教学过程：

  一、导入

      播放歌曲《可爱的家庭》。一首动听的歌曲，两幅温馨的画面，一下子让我们想起了可爱的家庭。

   二、画画我的家庭树

      每一个人都有一个家，家庭成员之间互相关心，互相依赖。同学们有没有想过你是怎么来到这个世界上的呢？（父母）那老师呢？向学生介绍自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我养育大，而现在的我也做妈妈了，我的父母呢就成了外公外婆了，这就是我现在的家庭。（出示照片）

      我们的家就像一棵树，从根长起，不断地开枝散叶，然后长成枝繁叶茂的大树。每一个家庭就有一棵家庭树。请同学们用自己的方式去完成你的家庭树吧。

      学生完成家庭树后，分小组交流，让学生说说从中你想到了什么？

      教师：关于家庭，家庭小博士还有话对你们说呢。

  三、家庭成员简况

     老师把我们班的两位同学的家庭成员分别拍了下来，请她们上来介绍一下。（播放录像）

      1、我们的家庭有爸爸妈妈、爷爷奶奶等组成，每一个成员都有不同的称谓，有自己的爱好，家人之间相处的时候还发生了很多有趣的事。

      现在请同学们把课前做好的《家庭成员调查表》拿出来和你的小组成员交流分享一下吧。让学生拿出已经做好的调查表，分小组交流，让每一个学生都有机会说话。教师也拿出自己的调查表，与学生交流，做到平等对话。

      2、小组同学拿出几张拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《开心一刻》小相册和同学分享，引发学生对家人的亲情感。

      3、请两位同学上台介绍，全班交流家庭成员之间的趣事。再选取一些有代表性的照片投影，学生自己介绍。

   四、尊敬长辈的礼节

      1、能和你们一起分享家庭趣事，老师感到真高兴。同学们在家里都有爷爷奶奶、爸爸妈妈全心全意地照顾着多么幸福。他们为了照顾你可是付出了所有。有一位奶奶她就是这样做的。美文欣赏《***跛脚》（出示画面，听配乐故事）。正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。

      看看家庭小博士又想告诉我们一些什么话。

      家庭小博士说尊敬长辈可是传统了，古而有之，那么古时候人们是怎样做的呢？学习中华古训。读读说说意思。

      古时候的人可真有礼貌呀，可有个小朋友真是让人看了直摇头，你们看，他来了。（播放录像）。看看谁的眼力好，找出录像中的同学做得不太好的地方。今天他也到我们教室了，听了同学们的话，你有什么想法？

      你还知道有哪些尊敬长辈的礼节？请学生起来说说，并谈谈自己做得怎样。

      同学们知道的还挺多呀，我们班有一位同学不仅知道，而且还做到。（看录像《生日》）真是个好孩子，老师还把她的家长请到教室里了，听听家长怎样说的。老师还把其他一些同学的家长也请来了，听他们说说一些同学平时在家里的表现。

   五、画全家福

      1、一家人互相尊敬，相亲相爱，开开心心地生活在一起多么幸福，同学们生活在这样的家庭多么快乐。快拿出你们的画笔，用心去画一张全家福，并写上祝福的话语，放在家里，让爸爸妈妈爷爷奶奶一起感受这份幸福。（配乐《可爱的家庭》）

      2、为了提高家庭的幸福指数想几条好的建议，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起努力去做到。

第二课时

教学目标

1、初步理解什么是家庭，弄清楚“我”与家庭成员之间的相互关系。

2、 通过学生自己调查、自己思考、自己表达，培养学生自主探索学习能力。

3、懂得从家庭生活中感受“家”的亲情，体会拥有一个和睦温馨的家是无比幸福的。

教学重点、难点：

1、了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。强化学生对家庭成员之间关系的认识。

2、感知自已与家庭成员之间的关系。

教学准备：

1、带爸爸、妈妈或其他家人的照片。

2、学生调查家庭成员基本情况，了解兴趣爱好，回忆家庭趣事。

教学过程

一、照片导入

1、同学们带来了家人的照片，让大家猜一猜！瞧，这是谁的爸爸（或妈妈）？

2、教师出示自己儿子的照片，猜猜看，他是谁？

3、你长得像谁？（可能既像爸爸，又像妈妈）引出我是从哪儿来的。（我是爸妈生出来的，是他们的儿子或女儿，跟爸爸妈妈有着最亲的血缘关系）相机板书：我   爸爸  妈妈

二、画画家庭树，弄清家庭成员关系

（一）认识家庭树，理清家庭成员关系。

1、我们大多数同学是独生子女，不是独生子女的请举手，说说有谁？

是啊，爸爸妈妈和我（我们兄弟姐妹）两代人生活在一起就组成了一个小家庭。

2、那爸爸妈妈又是从哪儿来呢？相机板书：爷爷奶奶  外公外婆

理清关系：爸爸就是爷爷奶奶的儿子、我就是他们的孙子孙女；妈妈就是外公外婆的女儿，我就是他们的外孙、外孙女。

小结：引出大家庭和家庭树           揭题：家庭树

3、 那你的爸爸妈妈有兄弟姐妹吗？你怎么称呼他们呢？

学生交流：伯伯、叔叔、姑姑、舅舅、阿姨（指名上台贴称呼，并说说为什么贴在这个位置）

他们是爷爷奶奶外公外婆的——儿子女儿，是爸爸妈妈的兄弟姐妹，是你的——（叔叔伯伯姑姑或舅舅阿姨），那你又是他们的什么呢？（侄子侄女或外甥外甥女）

4、那伯伯、叔叔、姑姑和舅舅、阿姨他们的孩子又是我的什么人呢？（学生交流：堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹  后把称呼贴在相应的位置）

小结：理清长辈、同辈、晚辈的关系

（二）游戏闯关，强化对家庭成员认识。

这个大家族的家庭成员之间的关系同学们搞清楚了吗？能不能熟练地说出家庭成员的关系呢？现在，我们一起来游戏闯关——

游戏规则：四大组学生参与抢答、必答和趣味题，答对题目加星，加星最多的一组获胜。

第一关必答题：答对加一颗星（各小组轮流答题）

（1）爸爸的爸爸是我的？

（2）爸爸的妈妈是我的？

（3）妈妈的爸爸是我的？

（4）妈妈的妈妈是我的？

（5）爸爸的哥哥是我的？

（6）爸爸的弟弟是我的？

（7）爸爸的姐妹是我的？

（8）妈妈的兄弟是我的？

（9）妈妈的姐妹是我的？

（10）爸爸兄弟的孩子是我的？

（11）妈妈兄弟姐妹的孩子是我的 ？

（12）爸爸的姐妹的孩子是我的？

第二关抢答题：答对加两颗星

（1）舅舅的儿子的爷爷是我的——外公

（2）姑妈的爸爸的孙子孙女是 —— 我  兄弟姐妹或堂兄弟姐妹

（3）我是妈妈的爸爸的——外孙或外孙女）

（4）我是爸爸的姐姐的——侄子或侄女）

2、趣味题：答对加三颗星

有两个爸爸和两个儿子在一起下棋，最少有几人呢？

（三）根据家庭实际，填写家庭关系图

1、教师出示自己的家庭成员关系图，介绍家庭成员。

2、那你们自己的家庭成员关系又怎样的呢？请根据家庭实际情况，填写55页的示意图。学生按实际情况填写，后投影学生交流。

小结过渡：看来同学们理清了你们家庭成员之间的关系， 你们家庭成员之间又发生过哪些有趣的事、快乐的事、幸福的事呢？

三、说说家庭趣事，感受家人亲情。

1、交流家庭成员之间的趣事，感受家庭成员的相互关爱，幸福生活的浓浓亲情。2、同学们，在什么时候，我们第一个想到的是我们的家人呢？（学生交流）

小结：家人是我们最亲最爱的人！

四、总结延伸

1、（音乐）同学们，我们和家人生活在一起，就像这棵树，树叶连着树枝，树枝连着树根，是血脉相连的幸福的家庭树，是相亲相爱的一家人。板书：相亲相爱一家人

2、同学们，爱，就是理解；爱，就是感谢；爱，就是付出；爱，就是关心和体贴……有爱就有家，有爱才有家。只要我们一家人相亲相爱，一起努力，共同呵护，我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。我们对自己的家庭都有一个美好的心愿。你对你的家庭有什么心愿呢？每个同学在下发的《我爱我家心愿卡》上写一写自己对家的心愿。愿浓浓的爱天天伴随每一个家庭。歌曲《让爱住我家》结束本课。