朱幼玉

追求品德教育的实效性是新课程《品德与生活》教学改革的基本追求。课堂教学是落实新课改理念的主阵地。课程标准明确指出:品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。从“体验”入手,是解决知行脱节、提高品德教育实效性的关键。游戏是儿童十分喜爱的活动, 而在游戏中体验快乐是一种十分有效的学习方式。

沈红霞老师的网络课《游戏快乐多》正是定位于这个标准上的，感知游戏带来的快乐，激发学生参与游戏的热情；体验怎样才能使游戏快乐多，养成良好的游戏习惯；利用身边的事物创编游戏，过有创意的生活。在此基础上还引导学生为同一个游戏制定不同的规则，进而产生不同的玩法。

　  一、 游戏贯穿了整堂课的教学。

玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；如夹弹珠、飞行棋、保龄球等。另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。如一个乒乓球几种玩法，每种玩法的规则是什么。

二、学生亲历游戏，体验快乐。

利用课堂中学生在玩游戏时发生了小矛盾作为契机，老师巧妙地让学生的反思，反思怎样才能让游戏玩得愉快、玩得轻松，玩得开心、玩出乐趣。从而让学生间明白，如果没有制定好游戏规则、不遵守规则、没有很好地配合，就会导致与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。明白了要让游戏玩得开心除了积极思考，遵守规则，制定规则外，还要互相配合、注意安全。通过这样体验式的实践活动，帮助学生在游戏活动中学会了思考，学会了合作，也玩出了开心、玩出了乐趣。

有了这样开放的课堂，儿童生命中所蕴藏着巨大的发展潜力就会凸现出来，这正是我们课程倡导的让孩子过动脑筋、有创意的生活。

儿童在这样的生活中不仅生活着、发展着，而且快乐着。

实践证明，体验式教学的运用，使学生成为了课堂的主人，道德认知和道德行为之间的这扇门终于被开启了。